Материалдары

241 
поводу содержания и способов своего обучения и взять за это на себя ответственность. При этом обучение не 
является для взрослого человека основной деятельностью, оно рассматривается им как средство для 
разрешения жизненных и профессиональных проблем. Все вышеперечисленные особенности взрослых 
обучающихся свидетельствуют о том, что обучение взрослых — очень сложный процесс, который должен быть 
организован особым образом, с использованием богатого опыта обучающихся как источника обучения; 
с широким применением активных и интерактивных технологий обучения, обеспечивающих максимальную 
самостоятельность и активность взрослых при обучении. В обучении посредством интерактивных технологий 
преобладает партнерский, диалоговый стиль общения обучающихся и преподавателей. Как отмечают 
специалисты (И. В. Ильина, Г. Н. Подчалимова, Т. И. Шамова), характерными чертами обучения взрослых 
являются «сотрудничество, диалогичность, деятельностно-творческий характер, направленность на поддержку 
индивидуальности специалиста, предоставление ему необходимой свободы для принятия самостоятельных 
решений в вопросе своего обучения, выбора содержания и способов учения, сотворчество обучающихся 
и обучающих»[4]. Обучающиеся могут выступать как носители нового содержания образования для своих 
коллег и преподавателей. Все эти характеристики процесса обучения взрослых способствуют широкому 
применению интерактивных технологий, форм и методов обучения. Кроме того, интерактивное обучение 
обеспечивает создание атмосферы, снимающей у взрослых напряженность и тревожность в связи с включением 
в образовательную деятельность. Исследования показывают, что взрослый человек «держится» за свои 
ценности, жизненные и профессиональные стереотипы до тех пор, пока на деятельностном уровне не осознает 
необходимости и продуктивности отказа от некоторых из них. Интерактивное обучение способствует 
активизации передового опыта, обмену знаниями и опытом, становлению нового профессионального 
мышления, приобретению конструктивной позиции в отношении нововведений, пробуждению чувства нового, 
творческому подходу к использованию чужого опыта, формированию критической самооценки собственной 
практики. [1, 2]. Интерактивные технологии обеспечивают процесс обучения, осуществляемый в формах 
совместной деятельности обучающихся: все участники образовательного процесса обмениваются 
информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия коллег и свое 
собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем. 
Кроме того, интерактивное обучение основано «на прямом взаимодействии обучаемых с учебным окружением, 
учебное окружение, или учебная среда, выступает как реальность, в которой участники находят для себя 
область осваиваемого опыта» [6]. Интерактивное обучение позволяет более полно реализовать целый комплекс 
методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс обучения более 
интересным и творческим. Обучение на основе интерактивных технологий помогает установлению 
эмоциональных контактов между учащимися; решает информационную задачу, развивает общие учебные 
умения и навыки, то есть обеспечивает решение обучающих задач; обеспечивает воспитательную задачу, 
поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к чужому мнению. Интерактивные технологии 
развивают группы необходимых умений: Таблица 1 Умения, формируемые интерактивными технологиями 
Владение 
интерактивными 
технологиями 
способствует 
созданию 
целостного 
представления 
о профессиональной компетентности, еѐ динамике и месте в реальной деятельности, помогает адаптации 
имеющихся знаний к новым обстоятельствам, целям и задачам. В современном образовательном процессе 
используются такие интерактивные технологии, как игротренинги, кейс-технологии, активные лекции, 
творческие мастерские, мастер-классы, «круглые столы», дискуссии, проектные семинары, интеллект-карты, 
информационные лабиринты, различные виды анализа ситуаций, ролевые и деловые игры, имитирующие 
профессиональные ситуации. К числу наиболее распространенных в дополнительном профессиональном 
образовании интерактивных технологий обучения относят групповую работу, в том числе и в малых группах. 
Попадая в условия коллективного обучения, педагог участвует в процессе организованного саморазвития своих 
коллег, помогая им в анализе их личных профессиональных затруднений и потребностей. Тем самым создается 
возможность 
для 
реального 
профессионального 
взаимодействия, 
в ходе 
которого 
способность 
к профессиональному саморазвитию формируется как интериоризированная функция социального 
взаимодействия. Использование интерактивных технологий требует от учителя переосмысления форм 
и методов работы. Новые технологии дают высокий эффект обучения тогда, когда они подкреплены 
передовыми методическими приемами, которые позволяют передавать знания и опыт новыми средствами, 
основанными на совместной деятельности всех участников образовательного процесса, обмене идеями, 
способами действия. В психологии и методике разработаны специальные приемы интерактивных технологий 
для работы индивидуально, в парах, группами, коллективно. Наиболее часто встречаются: «Мозговой штурм», 

242 
«Карусель», «Два, четыре — вместе», «Мозаика», «Междусобойчик», «Совместный проект», «Аквариум», 
«Синтез идей», «Микрофон», «Метод ПРЕСС», «Обучая — учусь», «Выбери позицию», «Живая линия», 
«Большой круг» и многие другие. Перечисленные приѐмы способствуют активизации мысленной деятельности 
обучающихся, учитываются их потребности, привлекается их личностный опыт, осуществляется адресная 
корректировка знаний, создаѐтся ситуация диалога, включающая в работу каждого. В заключение следует 
подчеркнуть, что активное внедрение интерактивных технологий в образовательный процесс позволяет 
обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее 
дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует 
повышению профессионального мастерства преподавателей. 

жүктеу/скачать 3,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: