Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «основы предпринимательства и бизнеса»
жүктеу/скачать 2,82 Mb. Pdf көрінісі
|
Ахмет Байтұрсынұлы
| 1 -тапсырма,
(оқулықтың 8,9 беті) Өз іңіздің елді мекеніңізден шыққан кәсіпкерге мысал келтіріңіз. Қазақстанда ең беделді кәсіпкер ретінде кімді санауға болады? Неге олай санайтыңызды түсіндіріңіз. Табысты кәсіпкердің, бизнесменнің ерекше сипаттарын келтіріңіз. 2 –тапсырма (оқулықтың 9 беті) Кәсіпкерлік қызметпен айналысудың 5 артықшылығы мен кемшіліктерін көрсетіңіз. Артықшылықтар (мысалы: шығармашылық еркіндігі); Кемшіліктер (мысалы, мөлшерленбейтін жұмыс кестесі): 1 және 2-тапсырмаларды орындау кезінде оқушыларға өз ауылдарында, қалаларында және елінде тұрып, жұмыс істейтін кәсіпкерлердің шынайы өмірінен мысалдар келтіріп, еске түсіруге мүмкіндік беру керек. Егер мүмкіндік болса «Атамекен» ҰКП-ның (Кәсіпкерлер палатасы) өкілдерін шақырып, кәсіпкерлер, олардың кәсіби қалыптасуының қызықты оқиғалары туралы фильм көрсеткен дұрыс. 3-тапсырма (оқулықтың 9 беті) Өз мақсатыңызды құрыңыз және көрсетіңіз: • бір аптаға: • бір айға: • 1жылға • алдағы 5 жылға: • алдағы 10 жылға: 3-тапсырманың сұрақтарын талдау кезінде мұғалім жоспарлау дағдысын дамытудың қажет екенін атап өтеді. Жоспарлау дағдысының табысты және үйлесімді тұлғаны дамытуға қалай көмектесетіні туралы мысалдар келтіру керек. Мысалы, Бенджамин Франклинді еске алуға болады (ол туралы мына сілтемеден оқуға болады: https://4brain.ru/blog/пирамида-франклина/). Сонымен қатар оқушылар SMART-мақсаттар әдістемесі аясында төмендегі жаттығуларды орындау ұсынылады: - S (specific) — мақсат нақты болу керек, мысалы, оқушылар ҰБТ-дан дәл қанша балл алғылары келетінін, мансап жолында қанша жыл жүретіндерін, еңбек ақыларының қанша болатынын және т.б. елестетіп көрулері керек; - M (measurable) — мақсат өлшеулі болу керек, Фильм «Социальная сеть» немесе «Империя соблазна», «Основатель» 86 оқушылар емтихан нәтижесінің немесе қалаған кіріс мөлшерінің сандық мәліметтерін көрсетіп қана қоймай, оларды нақты дәлелдермен бекітулері керек; - A (achievable) — қол жеткізе алатын мақсаттар идеясы. Егер оқушылар үшін ол мақсатқа қол жеткізу мүмкін емес сияқты көрінсе, онда оларға аралық мақсат қоюға кеңес беріңіз; - R (realistic/relevant) — шынайы, релевант мақсат: мақсат қою кезінде оқушы оның мәнін, қажеттілігін түсіну керек: ол басқа өмірлік мақсаттарға қарама-қайшы болмауы қажет; - T (time bound) — мақсат қою кезінде нақты мерзімді көрсету керек. Уақыт мерзімін қою әртүрлі процестерді тиімді басқаруға мүмкіндік береді. 4 тапсырма (оқулықтың 9 беті). Өзіңіздің және өз достарыңыздың бизнес әлемі туралы көзқарасыңызды салыстырыңыз. Ұқсастықтар мен айырмашылықтарды көрсетіңіз. 5 тапсырма (оқулықтың 9 беті). Кәсіпкерлік қызметпен айналысу арқылы өз мақсатыңызға қалай жетуге болатынын көрсетіңіз. 4 және 5-тапсырмалардың материалдары күрделі ситуацияларды шешу дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді. https://4brain.r u/blog/пирами да- франклина/) Сабақтың соңы 10 мин Өткен тақырыпты бекіту мақсатында оқушыларға «Кәсіпкерлік ойлау қабілеті дегініміз не?» тақырыбына викторина сабағын немесе сынақ сабағын өткізіп жіберуге болады Рефлексия Фильмді көріп болғаннан кейін «Не ұнады?», «Қандай кәсіпкерге ұқсағың келеді?», «Фильмді көргеннен кейін қандай ойлар келді, қандай сезімде болдың?» деген сияқты сұрақтармен кері байланыс қалыптастыруға болады. Көңіл-күй және эмоционалды жағдайдың рефлексиясы: Парталас көршіңізге арналған үш сөйлемнің біреуін таңдаңыз: - -Жарайсың; - -Бүгінгі сабақтағы жұмысың мені қанағаттандырды; - -Өзіңді бүгінгі сабақта жақсы көрсетуіңе болар еді. Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? Бағалау - оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникаларын қадағалау 1. Диалог құра отырып оқыту 2. Топтардағы жұмыс 3. Жаңа ақпарат көздерімен Бағалау формасы «Қол шапалақтау» әдісі, «Лайк» әдісі ( ). Денсаулық сақтаушы технологиялар. 87 жұмыс жасау бойынша саралау жаңа материалды игеру кезеңінде жұргізіледі. 4. Әр түрлі деңгейдегі тапсырмаларды оқушыларға ұсынылатын сабақты бекіту кезеңінде саралау жүргізіледі. Топтарда әр оқушыға рөл беру, топ ішінде әр оқушының белсенділік танытуын, өзара көмек және өзара қолдау жасауға дайындығын болжайды Өзін-өзі бағалау, өзара бағалау, ұжымдық бағалау Физминуттар қолдану. Белсенді іс-әркет түрлері. Қауіпсіздік техникасы тәртібі. жүктеу/скачать 2,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|