ПРЕДИСЛОВИЕ
3
Серебряный универСитет
Образование сегодня, возможно,
переживает одну из самых серьез-
ных трансформаций за последнюю
сотню лет. Достаточно перечислить
только три явления,
чтобы оценить
масштаб этих изменений.
С появлением рейтингов уни-
верситетов в середине 2000-х обо-
стрилась международная конкурен-
ция за лучших студентов, преподавателей
и исследователей, что заставляет ведущие
университеты мира адаптировать свои
стратегии в
борьбе за таланты, а прави-
тельства стран — запускать масштабные
программы по поддержке международной
конкурентоспособности научно-образова-
тельных центров.
Три года назад мы стали свидетелями
появления MOOC — массовых открытых
онлайн-курсов, на которых сегодня учатся
миллионы студентов со всего мира.
Наблюдается
небывалый бум венчур-
ных инвестиций в новые образовательные
проекты: только в 2012-2013 годах образо-
вательные стартапы по всему миру смогли
привлечь более 2 млрд долларов, что было
сложно себе представить еще несколько лет
назад
1
.
В этой ситуации вопросы о будущем
образования стали предметом жарких дис-
куссий различных
заинтересованных сто-
рон — экспертов, представителей власти,
академического и бизнес-сообщества, ин-
весторов и предпринимателей. Драйвером
развития образования становятся новые
идеи и образовательные эксперименты,
самые успешные из которых имеют шанс
получить
поддержку и возможности для
тиражирования. Важно, что авторами идей
и образовательных стартапов становятся са-
мые разные люди — от экспертов и руково-
дителей образовательных организаций, до
преподавателей и выпускников.
Именно поэтому в Центре образова-
тельных разработок бизнес-школы СКОЛ-
КОВО мы решили запустить новую линию
работ — поддержку и публикацию автор-
ских
концепций, в рамках которой человек,
размышляющий о новых форматах обра-
зования, мог бы представить и обосновать
свою идею, сделать ее предметом более ши-
рокого обсуждения.
Первая публикация в рамках данного
цикла — идея «Серебряного университета»
от Александра Левинтова, мыслителя и об-
разовательного эксперта, с
которым наш
исследовательский центр имеет успешный
опыт сотрудничества во многих образова-
тельных проектах.
Надеюсь, что подобный формат интел-
лектуальной работы будет востребован и
поддержан людьми, размышляющими над
новыми идеями и проектами в сфере обра-
зования. И в ближайшее время мы станем
свидетелями
новых авторских концепций,
задающих фронтиры развития образования
в России и мире.
Драйвером развития
образования становятся новые
идеи и образовательные
эксперименты
1 Д.Конанчук «Эпоха гринфилда в образовании», исследование SEDeC, сентябрь 2013 года
