24
2. Научно-методический уровень работы:
а) модификационный: модернизация, восстановление утраченного, но
уже известного приема, методики, технологии, разработки, системы и т.п.;
б) комбинаторный: интеграция известных элементов в разных
сочетаниях, приводящих к новому качеству;
в) радикальный: изобретение
принципиально нового, новаторского, не
известного ранее.
3. Степень новизны работы.
3.1. Наличие или отсутствие аналогов в системе образования:
а) города / района;
б) области;
в) республики;
г) за рубежом.
3.2. Масштаб, вызываемых ею преобразований (частные-локальные,
единичные не связанные между собой; модульные-комплекс частных,
связанных между собой; системные-охватывающие всю школу.
4. Научность работы — ее соответствие философии, методологии,
психологии новой образовательной парадигмы и
последними достижениями
педагогической науки и практики. Направленность на:
а) развитие и воспитание личности учащихся, а не только формирование
их ЗУН;
б) сохранение психофизиологического и социального здоровья детей;
в) обеспечение экономической, экологической, этнопедагогической,
психологической направленности образовательного процесса;
г) обеспечение соответствия содержания образования гуманистическим,
интеграционным и инновационным подходам и др.;
д) обеспечение соответствия требованиям научности (наличие проблемы,
научной гипотезы, гипотетического
решения проблемы, проведения научно
обоснованного исследования, сравнение результатов исследования с данными,
полученными до исследования).
5. Оценка внутреннего единства и характеристика методологической
основы работы: логичность, взаимосвязь результатов с методологическими
основами непротиворечивость их.
6. Степень обоснованности и достоверности каждого результата,
научного положения, выводов и заключений работы.
7. Практическая значимость работы: насколько
предлагаемая работа
позволяет изменить реальное состояние дел в лучшую сторону. Что
предлагается для внедрения в практику.
8. Формы и способы представления (апробации) промежуточных и
итоговых результатов работы (статьи, доклады, творческие отчеты, открытые
занятия с учебно-методическим обеспечением, методические пособия,
рекомендации, диаграммы, таблицы, анализ и др.).
9. Соответствие требованиям к оформлению. Недостатки и замечания по
содержанию работы.
10. Выводы и рекомендации по использованию работы (рекомендовать
для рассмотрения на Республиканском
Экспертном совете, апробировать,
обобщить, распространить, опубликовать, утвердить, аттестовать,
устранить
недостатки, доработать, утвердить и т.п.).