Советы ведущим Постарайтесь добиться, чтобы участники не переигрывали, а вели себя как можно ближе к ре-
альному поведению людей в подобной ситуации. Это особенно важно для исполнителей роли
работодателей, которые могут утрировать роль «злого» работодателя.
Члены группы, которые не участвуют в ролевой игре, должны молча наблюдать за происхо-
дящим и брать на заметку все перипетии игры и те недостатки в исполнении ролей работодателя
или соискателя, которые бросились им в глаза.
Проинформируйте исполнителей роли соискателей, что карточки предусматривают примеры
«разумных приспособлений» условий труда, которые могли бы сделать работодатели, чтобы обе-
спечить справедливое отношение к людям с инвалидностью.
Вы можете обсудить действия, которые люди с инвалидностьюи молодые рабочие могли бы
предпринять с тем, чтобы изменить позицию работодателей. Обсудите также, насколько правди-
во исполнители роли работодателей передали типичное отношение работодателей к проблемам
лиц с инвалидностью.
В ходе обсуждения возможных причин высокого уровня безработицы среди лиц данной кате-
гории вы могли бы привести некоторые примеры, например:
• отсутствие знаний о «разумных приспособлениях» на рабочем месте,
• отсутствие знаний о том, что могут делать люди с инвалидностью,
• низкопрофессиональная работа, предлагаемая людям с инвалидностью,
• наем на работу по «неправильным» причинам (например, соблюдение закона / квот, но не
предоставление «разумных приспособлений»),
• страх перед новыми и адаптивными технологиями,
• тенденция многих лиц с инвалидностьюcкрыть этот факт.
Попробуйте показать взаимную ответственность работодателей и людей с инвалидностью и
их обязанность защищать их собственные интересы. Обсудите, почему люди с инвалидностью
часто думают, что они должны скрывать этот факт при трудоустройстве? Знает ли кто-нибудь о
таких примерах? Что в этом случае могут предложить члены вашей группы?
Я хочу работать!
