63
2.Основная часть.
Предлагает отметить погоду в календаре природы в азбуке
-
тетради.
Проблемный вопрос:
каких животных мы можем встретить в природе?
Животные
–
это живые организмы?
Дети объясняют, каких животных мы
можем назвать дикими и домашними. Называют
виды домашних и диких
животных. Доказывают,
что животные
–
живые (питаются, размножаются,
растут, двигаются, дышат)
Ориентирование детей на поиск, исследование проблемы через задания в
азбуке
-
тетради
: назови диких и домашних животных. Знаешь ли ты, где они
обитают. Укажи стрелкой. Куаныш и
Айсулу принимают участие в
обсуждении. Дети рассматривают картинки в азбуке
-
тетради.
Отмечают,
какую пользу приносят домашние животные. Рассказывают про диких
животных. Отмечают особенности внешнего
вида диких и домашних
животных.
Предлагает принять участие в исследовании и определить,
что необходимо
животным для жизни. Воспитанники делятся на две группы. Первая
–
домашние животные
–
доказывает, что им необходимо тепло, воздух, пища,
жилище (сарай, хлев и т.д.).
Вторая
–
доказывает, что необходимо диким
животным.
Динамическая пауза.
Ну
-
ка,
дружно все присели,
Друг на друга поглядели.
Лапками похлопали:
Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.
Что у зайцев на макушке?
—
Пляшут весело там ушки.
Раз подскок, два подскок
–
Поскакали все в лесок.
(
Движения выполняются по тексту
.)
Достарыңызбен бөлісу: 
