Бағалау критерийлері
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден бірлігі жарасқан ел жайлы негізгі ақпаратты таба алады.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында қысқа мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы қазақ елі жайлы толық ақпарат бере алады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды, қарапайым үлгілер арқылы сыныптастарымен тілдеседі..
|
Сөздік қор
|
Ұлт өкілі, бірлік, ынтымақ, тату-тәтті, құшақ жая қарсы алу, бауырына басу.
Сурет сендерге ұнады ма? Неліктен?
Балалар қандай ойын ойнап жатыр?
Басқа да қандай жайттарды аңғардыңдар?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушылардың топта бірлесе жұмыс істеу арқылы диалогтық, сыпайы сөйлеу дағдыларын дамыту. Бірлесе жұмыс істу дағдыларын қалыптастыру.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Белсенді тақтадан суретті қарау арқылы АКТ пәнімен байланыс, музыка арқылы сергіту сәтін орындау арқылы музыка пәнімен байланыс орнайды.
|
Алдыңғы меңгерілген білім
|
Суретті талқылау
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ) Ертеңгілік шеңбер
Сәлемдесу. Бүгінгі сабаққа мен сендер үшін тосын сый дайындап әкелдім. Ол мына әдемі қорапшаның ішінде. Не екенін білгілерің келе ме? Ондай болса өздерің табуға тырысыңдар.Сендер маған әр түрлі сұрақтар қойыңдар, ал мен сендерге «Иә» немесе «Жоқ» деп жауап беріп, көмектесемін.
(қораптың ішінде-сюжетті сурет)
|
Қорапша, сюжетті сурет
|
Сабақ ортасы
|
(Ұ,ОТ)
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мақсатында интерактивті тақтадан «Жерұйық» кинофильмінен үзінді көрсетеді. Ой шақыру сұрақтарын қояды: -Балалар, біз қандай фильмнен үзінді көрдік? Филь- мде не туралы айтылған? Қазақстан халықтары туралы не білесіңдер? Сипаттап айтыңдаршы.
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
4. Сергіту сәті. «Бірлігі жарасқан ел» тақырыбында фотокол- лаж дайындатады.
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады.
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 8-тапсырманы орындатады.
Қазақ халқы ән мен күйге аса бай халықтардың бірі. ХІХ ғасырдағы қазақтың музыка мәдениетін зерттеушілер қазақта мың ән, бес жүз күй барлығын жазған болатын. Қазақтың музыкалық мәдениеті дәуірден дәуірге дамып келді, қазақ халқы ән мен күйге аса құмар халық.
Қазақтың ақын, жырау, өлеңші және әншілері өлеідер мен жырларды, ұзақ дастандарды домбыраға қосып әнмен айтады. Эпостық немесе тарихи жырлардың қысқа қайырылатын баяу әндері болады, лирикалық әндер көтеріңкі айтылады, неше түрлі сарынға соғып құйқылжиды. Халық музыкашыларының эпостық, тарихи ертегі және тұрмыс тақырыптарына арнап музыка аспаптарымен орындауға шығарған шығармалары «күй» деп аталады. Күй әнге қосылмай, тек музыка аспабымен ғана орындадалы.
«Домбыра» тобына тапсырма: Қазақ халқында домбырамен ән орындайтын майталмандарды ата.
«Қобыз» тобына тапсырма: Қазақ халқының қобызбен күй орындайтын күйшілерді ата.
«Жетіген» тобына тапсырма: Қазақ халқының би, шешен, жырауларын ата.
Тапсырмаларды қағаз бетіндегі суретке тірек сызбалар арқылы жазып шығады
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
Айтылым. Жазылым. Суреттер ді сипаттайды, жауа
бын жазады.
Жазылым. Диаграмманы толтырады.
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсінгенін баяндайды.
Жазылым. Мәтіндегі болымды естістіктерді теріп жазады, болым- сыз етістікке айналдырады, сөйлем құрайды.
Айтылым. Сұрақтарға толық әрі қысқа жауап береді.
Фотоколлаж дайындатады.
Жазылым. Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны жалғап, сөйлемді жазады
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, «Жерұйық» кинофильмінің бейнебая- ны, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер
Сюжетті сурет
|
Сабақтың соңы
|
Жеке жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.
Жазылым. Досына ашықхат жазады.
Мұғалім оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.
Жағдаяттық тапсыр маны орындайды
Кері байланыс
«Аяқталмаған сөйлем» Бүгінгі сабақтан мен өзім үшін... алдым, ... үйрендім? ...маңызды болды.
Өзін-өзі бағалау: «Бас бармақ» әдісі арқылы. Бас бармақтың үстіне қарап тұрғаны тапсырманың өте жақсы немесе дұрыс орындағандарыңды білдіреді, ал төмен қарап тұрса, тапсырманың дұрыс орындамағандарың, ал бас бармақты оң немесе сол жаққа қаратсаңдар, тапсырма жақсы орындалды.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
