-
Тәрбиелік:
|
Шағын мәтіндер арқылы оқушылардың қазақша кітап оқуға деген қызығушылығын арттыру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қарапайым тілдік үлгілер арқылы М.Мағауин жөнінде ақпарат бере алады.
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жазушының шығармашылығын сипаттайды.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): жазушы жайлы мәтін құрайды.
|
Жаңа сөздер:
|
Заңғар, зерттеуші, игер.
|
Сабақта қолданы- латын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, электронды оқулық, плакат, үлестірмелі мате- риалдар, парақшалар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, диалог, диаграмма, «Сөзтізбек» ойыны,
«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Білгеннің пайдасы (Балалар әдебиетінен электронды кітапхана).
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
-
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.
|
Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл- күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т. б.) салады.
|
Өткен сабақты тек- серу
|
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұ- рақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мақсатында электронды оқулықтан М. Мағауиннің шығармаларынан үзінді оқып береді, интерактивті тақтадан жазушыға байланысты дайын- даған слайдтарды көрсетеді. Ой шақыру сұрақтарын қояды: — Балалар, жазушы М.Мағауин жайында не білесіңдер? Қандай шығармаларын оқыдыңдар?
|
Шығармаларды тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсыр- маны орындатады.
|
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Мәтіннен болымсыз етістіктерді тауып жазады.
|
144
![](data:image/png;base64,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) 11-тақырып. Қазақстандағы ұлттар достастығы
-
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсыр- маны орындатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды.
|
|
Ә) Айтылым. Оқылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Оқылым. Мәтінге сүйеніп, ақпа- раттың дұрыстығын тексереді, түсіндіреді.
|
|
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.
|
Сергіту жаттығуын жасайды.
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орында- тады.
|
Жазылым. Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады.
|
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Диалог құрады.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орында- тады.
|
Жазылым. Жазушы туралы қосымша мә- лімет жинайды, сұрақтарға жауап береді, диаграмманы толтырады.
|
IV. Бекіту
|
Топтық жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындата- ды. «Сөзтізбек» ойынын ұйымдастырады.
|
Екі топқа бөлінеді, Бірінші топ екінші топқа мәтін бойынша таныс бір сөз айтады. Екінші топ ойынды жалғастырады. Келесі сөз алдыңғы сөздің соңғы әрпінен басталып отыруы қажет. Мысалы, жазушы — ыдыс — сүт — туған — нан және т. б. Ең көп сөз айтқан топ жеңімпаз атанады.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.
|
«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Күн шапақтары салынған парақ таратады.
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін күн шапақтарына жазып, тақтаға іледі.
|
7-8-сабақ
-
Сабақ тақырыбы:
|
Жетім балалардың тағдыры.
|
Білімділік:
|
Жазушының кітабының желісі бойынша Ұлы Отан соғысы жылдарындағы жетім балалар тағдыры жайында ақпарат беру.
|
Дамытушылық:
|
Оқушыларды әдеби тіл нормасын сақтау, дұрыс ой қорытуға дағдыландыру.
|
Тәрбиелік:
|
Қазақша сипаттау мәтіндері негізінде оқушыларға адамгершілік тәрбие беру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қарапайым тілдік үлгілер арқылы шығарманың желісі жайлы айтады.
|
145
Достарыңызбен бөлісу: |