Арықбалық орта мектебі
қазақ тілі пәнінің мұғалімі: Кашикова Д.Б.
Сабақ жоспары 1-2-сабақ
1-тақырып. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер Күні:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Қазақ отбасының дәстүрлері.
|
Білімділік:
|
Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде отбасылық дәстүрлер жайлы толық ақпарат бере білуге машықтандыру. Лексикалық тақырып аясында тәуелдік жалғауының жекеше түрін меңгерту.
|
Дамытушылық:
|
Сын тұрғысынан ойлауға үйретудің белсенді элементтерін пайдалану арқылы оқушы- лардың қазақша байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
|
Тәрбиелік:
|
Қазақша мәтіндер арқылы отбасылық құндылықтарды құрметтеуге тәрбиелеу.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде қазақ отбасындағы дәстүрлер жайлы ақпарат бере алады.
|
Оқушының орташа жетістігі(ООЖ): қазақ тілінде отбасындағы жақсы дәстүрлерді си- паттайды қарапайым сөйлемдер арқылы сипаттай алады.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында қазақ тілінде сыныптастарымен тілдеседі, диалог құра алады, қарапайым үлгілер арқылы сөйлесімге келеді.
|
Жаңа сөздер:
|
Дәстүр, кеңес береді,қамқоршы, құрметтеу
|
Сабақта қолданылатын матери- алдар:
|
Интерактивті тақта, отбасылық дәстүрлер мен мерекелер жайлы слайдтар, плакат, мар- керлер, доп, парақ, түрлі-түсті қарындаштар мен фломастерлер, смайликтер.
|
Оқыту әдістері:
|
Әңгімелеу, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Ой қозғар» әдісі, ассо- циограмма, «Менің отбасым» дидактикалық ойыны, диалог, «Бинго» ойыны, «Суреттер» блиц ойыны, синквейн, жағдаяттық тапсырмалар, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техника- сы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік
|
5-сынып. Мұғалім кітабы1-тақырып. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім «шаттық шеңберін» құрғызып, ынтымақтастық ат- мосферасын орнату үшін оқушыларға: — Балалар, сендер қарым-қатынас барысында бір-біріне қандай жақсы сөздер айтасыңдар?-деп сұрайды.
|
Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айта-ды. Қайырлы күн, достым! Әр күнің сәттілікке толсын!
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сыныптан өткен тақырыптарды қайталатады. Кем- шіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ой қозғар» әдісін пайдаланып, «отбасы» сөзіне ассоциограмма құрғызады.
|
Әр оқушы тақтада ілулі тұрған плакатқа маркермен өз түсінігін жазады.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Оқылым. Жазылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға, сауатты жазуға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым. Жазылым. Диаграммаға отбасына қатысты туыстық атаулар- ды, «Қандай отбасы?» деген сұраққа жауап беретін сөздерді жазады.
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға, машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Диаграмманы пайдала- нып, өз отбасы туралы мәтін құрап жазады.
|
Б) Оқылым. Оқушыны мәнерлеп оқуға дағдыландыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым. Өлеңді мәнерлеп оқиды, өлеңдегі туыстық атауларды табады, мағынасын анықтайды, мазмұнын түсіндіреді.
|
В) Айтылым. Оқулықтағы жағдаяттық тапсырманы (4-тап- сырма) орындатады.
|
Айтылым. Өз отбасылары жайлы диалог құрады.
|
3. Тілдік бағдар. Тәуелдік жалғауының жекеше түрін меңгертеді.
|
Тәуелдік жалғауының жекеше түрін меңгереді.
|
4. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Тыңдайды, мәтінді дұрыс оқуға машықтанады, қарамен жазылған сөздерді сөздік дәптеріне жазады.
|
Ә) Жазылым. Оқушыны дұрыс, сауатты жазуға дағдыландыру үшін 6, 11-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Мәтіндегі тәуелдік жалғауы жалғанған сөздерді теріп жазады, синквейн дайындайды.
|
Б) Оқылым. Айтылым. Дұрыс оқуға,
жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 7-тап- сырманы орындатады.
|
Оқылым. Айтылым. Мәтіндегі ақпа- раттың дұрыстығын тексереді.
|
16
1-тақырып. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
В) Жазылым. Айтылым. Сауатты жазуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 9-тапсырманы орындата- ды.
|
Жазылым. Айтылым. Мәтін бойынша бес сұрақ құрастырып жазады, сұ- рақтарға жауап береді.
|
Г) Айтылым. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Берілген сөздерді жекеше түрде тәуелдеп айтады.
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. Жазылым. Оқулықтағы 12, 13, 14-тап- сырманы орындатады.
|
Жазылым. «Бинго» ойынының шар- тын орындайды, мәтінді толықтырып жазады, 12-14 үнқатымнан тұратын диалог құрастырады.
|
6. Мәнерлеп оқу. А) Оқулықтағы «Кел, жаттығайық!» айда- рында берілген өлеңді мәнерлеп оқып береді. Мәнерлеп оқуға машықтандырады. Өлеңде тақырыпқа байланысты кездескен сөздерді тапқызып, қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Айтылым. Тыңдайды, дұрыс оқуға машықтанады, жаңа сөздерді қайталайды, жаттайды.
|
Ә) «Сыр сандықтағы» сөздер.
|
«Сыр сандыққа» салынған сөздердің мағынасын талдайды, есте сақтайды.
|
7. Сергіту сәті. «Менің отбасым» дидактикалық ойынын ой- натады. Ойынның шарты бойынша оқушылардың қолына доп береді.
|
Оқушылар шеңбер құрады, бір-біріне допты лақтыра отырып отбасылары жайлы жақсы сөздер мен тілектер айтады. Мысалы, менің отбасым тату. Мен отбасымды жақсы көремін.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту үшін «Суреттер» блиц ойынын (15-тапсырма) ұйымдастырады.
|
Әр оқушы өз отбасының суретін салады, оны сыныптастарына таны- стырады.
|
IV. Бекіту
|
Оқулықтағы 16-тапсырманы орындатады.
|
Мәтіндегі ақпараттарды пайдаланып, жағдаяттық тапсырманы орындайды.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.
|
«Ішкі және сыртқы шеңбер» тех- никасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 8-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді.
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы көңіл- күйлерін білдіреді.
|
Арықбалық орта мектебі
қазақ тілі пәнінің мұғалімі: Кашикова Д.Б.
Сабақ жоспары 3-4-сабақ Күні:
Сабақ тақырыбы:
|
Атам төрде отырады.
|
Білімділік:
|
Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы қазақ дүниетанымындағы «төр» ұғымы жай- лы ақпарат беру. Лексикалық тақырып аясында тәуелдік жалғауының көпше түрін меңгерту.
|
Дамытушылық:
|
Сөйлесім барысында тілдік үлгілерді қолдану арқылы оқушылардың сөздік қорын молайту.
|
|
Тәрбиелік:
|
Қазақ тіліндегі сөйлесім әрекетіне құрылған мәтіндер негізінде оқушыларды отбасылық қарым-қатынасты қадірлей білуге тәрбиелеу.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша «төр» ұғымы туралы ақпарат бере алады.
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы отбасылық қарым-қатынастарды сипаттайды.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында мәтін құрайды, сыныптастарымен тілдеседі.
|
Жаңа сөздер:
|
Төр, босаға.
|
Сабақта қолданылатын мате- риалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, отбасы мүшелерінің суреті, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, смайликтер.
|
Оқыту әдістері:
|
Әңгімелеу, сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, диалог, жағ- даяттық тапсырма, «Интервью» блиц ойыны, «Жеке әңгіме» техникасы, жұптық жұмыс.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.
|
Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смай- лик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.
|
Өткен сабақты тек- серу
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында қазақы отбасы бейнеленген слайдтарды көрсетеді. Суреттерде не бейнеленгендігін сипаттап беру- лерін сұрайды.
|
Слайдтарды сипаттайды.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Дастарқан жасау тәртібін ретімен жазады.
|
3. Тілдік бағдар. Тәуелдік жалғауының көпше түрін меңгертеді.
|
Тәуелдік жалғауының көпше түрін меңгереді.
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
4. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Айтылым. Мәнер- леп, дұрыс оқуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтан- дыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Айтылым. Мәтінді тыңдайды, дұрыс оқуға машықтанады, түсінгенін айтады.
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру 4-тапсырманы орындатады.
Б)
|
Айтылым. Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Б Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Сөздерді үш бағанға бөліп жазады.
|
5. Сергіту сәті. «Интервью» блиц ойынын ұйымдастырады.
|
Оқушылардың арасынан тілші сай- ланады. Тілші әр оқушыға отбасы мүшелері жайлы сұрақ қояды.
Оқушылар отбасы мүшелері туралы интервью береді.
|
6. Мәтінсоңы жұмыс. А) Сөйлесім. Сұхбат құру мәдениетін қа- лыптастыру үшін 6-тапсырманы орындатады.
|
Тілдесім. Диалогті толықтырады, қарт кісі мен ұл баланың арасындағы әңгімені жалғастырады.
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға, машықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым.
Дастарқан басында не істеуге болмайтындығын жазады.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.
|
Тілдесім. Жағдаяттық тапсырманы орындайды.
|
IV. Бекіту
|
Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым. Жазылым. Ұлағатты сөздерді түсініп оқиды, шағын мәтін құрап жазады.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.
|
«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 10-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді.
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы біл- діреді.
|
Арықбалық орта мектебі
қазақ тілі пәнінің мұғалімі: Кашикова Д.Б.
Сабақ жоспары 5-6-сабақ Күні:
Сабақ тақырыбы:
|
Табалдырықты баспа!
|
Білімділік:
|
Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлем үлгілерін қолдану негізінде оқушы- ларға тыйым сөздер жайлы ақпарат беру.
|
Дамытушылық:
|
Шағын мәтіндер негізінде оқушылардың тыйым сөздер туралы дүниетанымын кеңейту.
|
|
Тәрбиелік:
|
Тілдік коммуникация барысында салт-дәстүрді құрметтеуге тәрбиелеу.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді толық меңгереді, қазақша тыйым сөздер туралы ақпарат бере алады.
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақша сөйлем құрайды, сұрақтарға жауап береді, тақырып аясында қазақша Сөйлесімге түседі.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында ырым, тыйым сөздер жайлы мәтін құрай алады.
|
Жаңа сөздер:
|
Жаман ырым, тыйым сөздер, басу/баспау.
|
Сабақта қолданылатын матери- алдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, тақырыпқа қатысты аль- бомдар, буклеттер, қоржын, карточкалар, парақшалар, желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, жағдаяттық тапсырма,
«Сиқырлы қоржын» ойыны диалог, «Шағын шолу» тәсілі, «Жеңілдетілген анықтама» блиц ойыны, «Жағымды сөздер» тәсілі, жұптық жұмыс.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.
|
Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жағымды сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді. Ырым, тыйым сөздер туралы мағлұмат береді. Оқушы- лардан тыйым сөздер жайлы сұрайды.
|
Слайдтарды қарайды, сұрақтарға жауап береді.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Айтылым. Жазылым. Дұрыс айтуға, сауатты жазуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1, 2-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Жазылым. Суреттерді сөздермен алмастырып айтады, дәптерлеріне жазады, тыйым сөздер жайлы өз ойымен бөліседі.
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 3-тап- сырманы орындатады.
|
Тыңдалым. Оқылым.
Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды.
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машық- тандыру 4-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Б) Жазылым. Айтылым. Сауатты жазуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Айтылым. Мәтіндегі өзіне ұнаған тыйым сөздердің мағынасын ашады.
|
В) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 6, 8-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Мәтіндегі қою қаріппен берілген сөздерге сұрақ қояды, сөйлемді сұраулы сөйлемге айнал- дырып жазады, сөздердің антонимін табады.
|
Г) Оқылым. Жазылым. Дұрыс оқуға,сауатты жазуға дағдыландыру үшін 7-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым. Жазылым. Сөздер мен сөз тіркесін оқиды, суретті сызбамен көрсетеді, сөздерден сөйлем құрап жазады.
|
Д) Сергіту сәті. «Сиқырлы қоржын» ойынын ұйымдастырады.
|
Әр оқушы қоржынның ішінен сөз жазылған бір карточканы алады, сол сөзді қатыстырып, 2 не 3 сөйлем құрайды.
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға ма- шықтандыру үшін 10, 11-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Сөзжұмбақты шешеді, шешуін тәуелдеп жазады.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 12-тапсырманы орындатады.
|
Тілдесім. Жағдаяттық тапсырманы орындайды, диалог құрады.
|
IV. Бекіту
|
Жұптық жұмыс. Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту үшін
«Жеңілдетілген анықтама» блиц ойынын ұйымдастырады. Шарты: әр жұпқа жаңа тақырып бойынша бір сөз беріп, оқу- шылардың әрқайсысына түсінікті болатындай сипаттап беруін сұрайды.
|
Әр жұп өзіне берілген сөзді түсіндіріп береді.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар тара- тады.
|
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 9-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланады.
|
Сабақ барысында мұғалім, сыныпта- стары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады.
Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады.
|
Арықбалық орта мектебі
қазақ тілі пәнінің мұғалімі: Кашикова Д.Б.
Сабақ жоспары 7-8-сабақ Күні:
-
|
Сабақ тақырыбы:
|
«Тоқта, ботам! Атаң келеді артыңда...»
|
Білімділік:
|
Ата-әже тәрбиесіне қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы тілдік коммуникация құру.
|
Дамытушылық
|
Жаңа тақырып аясында қазақ тілінен топтық, жұптық жұмыстарды орындау арқылы іскерлікке машықтандыру.
|
Тәрбиелік:
|
Тілдік коммуникация барысында үлкендерді сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтін- дерден тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады.
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы атаның отбасындағы рөлі туралы толық ақпарат бере алады.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): жаңа тақырып аясында шағын мәтін құрай алады.
|
Жаңа сөздер:
|
Жарықтық, зиялы, қалжыраған.
|
Сабақта қолданылатын мате- риалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, Сәбит Оразбаевтың орындауындағы «Тоқта, ботам, атаң келеді артыңда» әнінің үнтаспасы, сөздік, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, парақшалар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, синквейн, «Жұптас. Ойлан. Пікір- лес» стратегиясы, «Оймоншақ» тәсілі, топтық жұмыс.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
-
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен- жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.
|
Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жағымды сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшілік- терді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақ- тарға жауап береді.
|
І. Қызығушы- лықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында Сәбит Оразбаевтың орындауындағы «Тоқта, ботам, атаң келеді артыңда» әнінің үнтаспасын тыңдатады, тақы- рыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды: — Балалар, сендер аталарыңды жақсы көресіңдер ме? Аталарың сендерге қандай ақыл-кеңес береді?
|
Ән тыңдайды, слайдтарды қарайды, сұрақтарға жауап береді.
|
22
1-тақырып. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер
-
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактив-
ті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орында- тады.
|
Айтылым. Суретке қарайды, кейіпкердің әрекеті туралы сөйлеседі.
|
Ә) Оқылым. Айтылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 2-тап- сырманы орындатады.
|
Оқылым. Айтылым. Бата-тілекті мәнерлеп оқиды, батаны кім беретіні туралы білетінін айтады.
|
Б) Тыңдалым. Айтылым. Жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орында- тады.
|
Тыңдалым. Айтылым. Үнтаспа
дан ән тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым.
Өлеңді мәнерлеп оқиды, онда не туралы айтылғанын болжайды.
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
Б)
|
Жазылым. Сөздікті пайдаланып, сөздердің ау- дармасын табады, мағынасын анықтайды.
|
Б Б) Оқылым. Айтылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 6,7-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым. Айтылым. Мәтін бойынша берілген ақпараттың дұрыс, бұрыстығын анықтайды, сөздерді оқиды, мағынасы ұқсас сөздерді тауып сәйкестендіреді.
|
В) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 8-тапсырманы орында- тады.
|
Айтылым. Оқушылар «Оймоншақ» тәсілімен мәтін мазмұнын бір-бір сөйлемнен айтады, алдыңғы айтқан оқушының ойын келесі сөйлеуші үзбей жалғастырып отырады.
|
4. Сергіту сәті. Сахналық қойылым (10-тапсырма) ұйымдастырады.
|
Топтық жұмыс. Топқа бірігеді, сахналық қойылым сценарийін жазады, 15-18 үнқатымнан тұратын қойылым көрсетеді.
|
5. Мәнерлеп оқу. А) Оқулықтағы «Кел, жаттығайық!» айдарында берілген мақалды оқиды, мағынасын түсіндіреді. Отбасына байланысты өздері білетін мақалдар жайлы сұрайды.
|
Тыңдалым. Оқылым. Айтылым.
Мақалды тыңдайды, дұрыс оқиды, отбасы туралы өздері білетін мақалдарды айтады.
|
6. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға, машықтандыру үшін 11, 12-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Берілген сөздерді жекеше түрде тәуелдейді, ашықхат дайындайды.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Топтық жұмыс. Оқулықтағы 13-тапсырманы орында- тады.
|
«Қазақ дәстүрі» тақырыбында синквейн дайын- дайды.
|
IV. Бекіту
|
Жұптық жұмыс. «Жұптас. Ойлан. Пікірлес» стратеги- ясы.
|
Өз жұбымен «Менің атам» деген тақырыпта мәтін құрастырады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
