Сабақ жоспары 1-2-сабақ 1-тақырып. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер Күні: Сабақ тақырыбы

5-сынып. Мұғалім кітабы

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.	«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.
VI. Үйге тапсырма	«Менің сүйікті жазушым» тақырыбына шағын мәтін құрау.
VII. Рефлексия	Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын суреттер іледі.	Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады.

7-8-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Қожа — әдепті бала.
Білімділік:	Қазақ тілінде әртүрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы Б.Соқпақбаевтың шығармасындағы Қожа жайлы мағлұмат беру.
Дамытушылық:	Қазақша ойын дәл жеткізуге үйрету арқылы коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру.
Тәрбиелік:	Тілдік коммуникация арқылы кітап оқуға бейімдеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде Қожа жайлы ақпараттар береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы Қожаны, оның мінез- құлқын, шығармадағы көріністерді сипаттай алады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында сыныптастарымен қазақша өзінің сүйікті кейіпкері туралы тілдесе алады, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы сұхбаттасады.
Жаңа сөздер:	Кейіпкер, ықшам, жағымды, туу куәлігі, ес білгелі, қолайсыз, табанда өзгерту, істің турасы, келемеждеп айту.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмі, тақырыпқа қатысты суреттер, желімқағаздар, суреттер, карточкалар, А4 парағы, түрлі- түсті қарындаштар мен фломастерлер.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Жүректен-жүрекке» тренингі, кластер, семантикалық карта, постер, «Аквариум» тәсілі, диалог, «Т-кестесі» тәсілі, «Баспалдақ» әдісі.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тре- нингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.	Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында тал- данады.

36

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Өткен сабақты тек- серу	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Менің атым — Қожа» көркем суретті филь- мінен үзінді көрсетеді. «Менің атым — Қожа» фильмін көрсетеді, сұрақтар қояды: — Балалар, біз қандай фильм көрдік? Сендерге бұл фильм ұнай ма? Осы фильмнің кейіп- керлері туралы не айтасыңдар?	Көркем суретті фильмді тамашалай ды, сұрақтарға жауап береді.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпа- ратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. «Сүйікті шығармам» сөзіне кластер жасайды.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Мәтіннен сын есімдерді теріп жазып, сөйлем құрайды.
	Б) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді, түсіндіреді.
	В) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Семантикалық картаны толтырады, түсіндіріп айтады.
	4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен түрлі- түсті қарындаштар мен фломастерлер таратады.	А4 парағына шығарма кейіпкерлерінің суретін салады, по- стер жасайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 8-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Суреттегі кейіпкерлер жай- лы айтады.
ІІІ. Ой толғаныс	«Аквариум» тәсілі бойынша «Менің сүйікті кейіпкерім» тақырыбында диалог құрғызады.	Тілдесім. Екеуара бірігіп, диалог құрады.
IV. Бекіту	Мұғалім оқушыларға «Т-кестесі» тәсілін пайдалану арқылы Қожа мен Жантасқа сипаттама бергізеді.	Қожа мен Жантасты сипаттайды.

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
V. Бағалау	Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.	«Баспалдақ» әдісі бойынша өзін бағалайды.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім күннің шапақтары салынған карточка таратады.	Күннің шапақтарына сабақта не үйренгендерін жазады.

Сабақ тақырыбы:	Жанар — ақылды қыз.
Білімділік:	Қазақ тілінде әртүрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы Б.Соқпақбаевтың шығармасындағы Жанар жайлы мағлұмат беру.
Дамытушылық:	Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтік минимумдар арқылы сұхбат құру мәдениетін қалыптас- тыру.
Тәрбиелік:	Тілдік коммуникация арқылы кітап оқуға бейімдеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде шығарманың кейіпкері Жанар жайлы ақпараттар береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы Жанарды, оның мінез-құлқын, шығармадағы көріністерді сипаттай алады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында сыныптастарымен қазақша өзінің сүйікті кей- іпкері туралы тілдесе алады, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы сұхбаттасады.
Жаңа сөздер:	Сырт бейнесі, қосауыз мылтық, үңірею, шеке, тап-тақыр, құлпыру, жайнау.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмі, тақырыпқа қатысты суреттер, плакат, маркерлер, суреттер, кесте.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Мен жұлдызбын» тренингі, ассоциограмма, диаграмма, «Сөзтізбек» ойыны, «Кубизм» әдісі, «Броундық қозғалыс» әдісі «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Оқушылармен амандасып, түгендеу. Оқушыларды екі қатарға тұрғызып, «Мен жұлдызбын» тренин- гін өткізеді.	Оқушылар екі қатарға тұрады. Өздеріне ұнайтын танымал тұлғалар (актерлер, жазушылар, т. б.) кейпінде бір-бірімен сәлемдеседі.

38

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Өткен сабақты тек- серу	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кем- шіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақ- тарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, «Жанар» сөзіне ассоциограм- ма құрғызады.	Әр оқушы тақтада ілулі тұрған плакатқа маркер- мен өз ойын жазады.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Қожаның портретін диаграммаға түсіреді.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды, тақырып қояды.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Мәтіннен қатыстық сын есімдерді тауып, сөйлем құрайды.
	Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қа- былдауға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Жанар туралы қосымша мәлімет жи- найды, сұрақтарға жауап береді, диаграмманы толтырады, келбетін, мінезін сипаттап айтады.
	4) Сергіту сәті. Топтық жұмыс. «Сөзтізбек» ойынын ұйымдастырады. Қатар бойынша үш топқа бөледі. Әр топқа бір сөзден береді.	«Сөзтізбек» ойынының шартын орындайды: әр оқушы берілген сөзге бір сөз қоса отыра, «Жа- нар — ақылды қыз» тақырыбына мәтін құрайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сау- атты жазуға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.	Жазылым. «Кубизм» әдісін пайдаланып, Қожа мен Жанар туралы жазады.
ІІІ. Ой толғаныс	Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орын- датады.	Жазылым. Синквейн дайындайды.
IV. Бекіту	Топтық жұмыс. «Броундық қозғалыс» әдісі. Оқу- шыларға «Жанар — ақылды қыз» деген тақырып береді.	Аталған тақырыпқа қатысты сыныпты аралап ақпарат жинайды. Басқалармен ой бөліседі. Мәтін құрайды.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.	«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім кері байланыс әдісімен кесте таратады.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кестеге толтырады.

Сабақ тақырыбы:	Қожа мектепте.
Білімділік:	Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлем үлгілерін қолдану негізінде оқушыларды көркем шығарма жайлы толық ақпарат бере білуге машықтандыру.
Дамытушылық:	Сөйлесім әрекеті негізінде оқушылардың қазақша тілін дамыту.
Тәрбиелік:	Тілдік коммуникация барысында достық қарым-қатынас орната білуге тәрбиелеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде көркем шығарманың жайында ақпараттар береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): көркем шығармадағы көріністерді сипаттайды, сынып- тастарымен жаңа тақырып аясында тілдік қарым-қатынасқа түседі.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): қазақ тілінде жаңа тақырыпқа байланысты сұхбат құрады, мәтін құрайды.
Жаңа сөздер:	Желбіреген, бауырмал, сырланған, мұнтаздай, сенім, бетпе-бет, атып түрегелу, шайып жіберу.
Сабақта қолданылатын мате- риалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмі, тақырыпқа қатысты суреттер, А4 парағы, түрлі-түсті қарындаштар мен фломастерлер, cмайликтер, өзара бағалау парағы.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, диалог, «Автор орындығы» тәсілі, диалог, «Блум» стратегиясы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.	Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан мектеп өміріне қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді. Көрген слайдтарын сипаттап берулерін сұрайды.	Слайдтарды сипаттайды.

40

Сабақ тақырыбы:	Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім?
Білімділік:	Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы оқушылардың модуль бойынша «Менің атым Қожа» повесі жайында алған білімдерін бекіту.
Дамытушылық	Нәтиже сабақ аясында қазақ тілінен тілдік тапсырмаларды орындау арқылы іскерлікке, шеберлікке машықтандыру.
Тәрбиелік:	Қазақша шағын мәтіндерді баяндау арқылы оқушыларды достық қарым-қатынас құруға тәрбиелеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): модуль көлемінде көркем шығарма, оның кейіпкерлері жөнінде қазақша ақпарат бере алады.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): модуль аясында өз ойын қазақша жеткізе алады, шығарма кейіпкерлерін сипаттайды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сыныптастарымен модуль аясында сұхбат құрады.
Негізгі түсініктер:	Мектеп, «Менің атым Қожа» повесі, Канн фестивалі, арнайы сыйлық.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, плакаттар, маркерлер, тақырыпқа қатысты суреттер, буклеттер, кесте, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Әңгімелеу, сұрақ-жауап, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі, диалог, жұптық жұмыс, «Жалпы сұрақ» техникасы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу	Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді.	Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер айтады.
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушыларға интерактивті тақтадан мектеп өміріне қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді. Көрген суреттерін сипаттап берулерін сұрайды.	Слайдтарды сипаттайды.
ІІ. Мағынаны тану	1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтан- дыру үшін 1, 3-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
	Ә) Оқылым. Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орын- датады.	Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқиды, маңызды деректерді анықтайды, диалог құрады.

42