Сабақ жоспары 1-2-сабақ 1-тақырып. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер Күні: Сабақ тақырыбы

5-сынып. Мұғалім кітабы

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
VII. Рефлексия	Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін желімқағаздарға жазып, тақтаға іледі.

Сабақ тақырыбы:	Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Білімділік:	Интербелсенді әдістер мен тілдік тапсырмалар арқылы оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін бекіту.
Дамытушылық:	Нәтиже сабақ аясында қазақ тілінен топтық, жұптық жұмыстарды орындау арқылы іскерлікке ма- шықтандыру.
Тәрбиелік:	Қазақша шағын мәтіндерді баяндау арқылы отбасына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша сөйлем құрайды, сұрақтарға жауап береді, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді толық меңгереді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қазақша Сөйлесімге түседі, қарапайым сөйлемдер арқылы отбасылық дәстүрлер мен мерекелер жайлы айтып бере алады, сипаттайды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында отбасылық дәстүрлер мен мерекелер жай- лы мәтін құрай алады.
Негізгі түсініктер:	Отбасы, дәстүрлер, бата, ата, ана.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интерактивті тақта, плакаттар, маркерлер, карточкалар, А4 парағы.
Оқыту әдістері:	Көрнекілік, сұрақ-жауап, топтық жұмыс, «Мен үлкенмін» тренингі, «Сұрақ-жауап» ойыны, «Тірек сөздер» стратегиясы, ассоциаграмма, ойбөліс.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу	«Мен үлкенмін» тренингі. Оқушыларды екі қатарға тұрғызып, сәлемдеседі, түгендейді.	Оқушылар екі қатарға тұрады. Екі қатардың ортасынан өз отбасыларының үлкендері кейпінде қол бұлғап, амандасып өтеді.
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшілік- терді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұ- рақтарға жауап береді.

28

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Қызығушылықты ояту	Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негізінде тақтадағы плакаттарға бірнеше сөздер жазады.	Оқушылар кезек-кезек тақтаға шығады. Маркерлерді пайдаланып, ассоциаграмма құрайды.
ІІ. Мағынаны тану	1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазы- лым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 1, 4-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Өз отбасы туралы мәтін құрап жазады, сөздерді жекеше, көп ше түрде тәуелдейді.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 2, 3-тапсырманы орын- датады.	Айтылым. Полилог құрады, отбасы мүше- лерін таныстырады, сипаттайды, суреттерге қарап, кім бата беріп тұрғанын айтады.
	2. «Білгенге маржан» айдарымен берілген нақылды оқиды, талдайды.	Нақылды оқиды, талдайды.
	3. Сергіту сәті. «Сұрақ-жауап» ойынын ұйымдастырады. Сыныпты екі топқа бөледі.	Бірінші топ тақырыпқа қатысты сұрақ қояды, екінші топ сұрақтарға жауап береді.
ІІІ. Ой толғаныс	Топтық жұмыс. «Қазақ отбасының дәстүрлері мен мерекелері» тақырыбында ойбөліс өткізеді (5-тап- сырма). Тақырып бойынша өтілген материалдар қайталанатындай бірнеше маңызды сұрақтарды анықтап алады.	Айтылым. Аталған тақырыпқа қатысты ойбөліске қатысады. Қойылған сұрақ- тар бойынша әр дәстүрдің ерекшелігін, маңызын ашады.
IV. Бекіту	Ой-Бәйге ұйымдастырады (6-тапсырма). Қазақ отбасында өтетін мерекелер мен дәстүрлер туралы шығарма бәйгесін өткізеді.	Жазылым. Шығарма бәйгесіне қатысады, жазған шығармасын сынып алдында оқиды.
V. Бағалау	Өткен тақырыптарды пайдаланып, карточкалар беру арқылы оқушыларды суммативті бағалау.	Карточкадағы тапсырмаларды орындайды.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін күн шапақтарына жазып, тақтаға іледі.

Сабақ тақырыбы:	Менің мектебім.
Білімділік:	Қазақ тіліндегі нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы сөз байлығын ұлғайтудың алғышарттарын жасау.
Дамытушылық:	Жаңа тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы ақпа- раттық ұғымын кеңейту.
Тәрбиелік:	Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушылардың бойында әдептілік нормаларын қалып- тастыру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты шағын мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы мектеп өмірі туралы ақпарат береді.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып көлемінде сөйлемдерді құрау арқылы Сөй- лесімге түсіп, мектеп өмірі жайлы жан-жақты ақпарат береді.
Жаңа сөздер:	Қызғылт, күлгін, жабдықталған, жиһаз.
Сабақта қолданылатын мате- риалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, өз мектептерінің суреттері, үлестірмелі материалдар, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, «Мектептегі заттар» блиц ойыны, «Дөңгелек үстел» ойыны, топтық жұмыс, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.	Оқушылар бір-бірімен қол алып, аманда- сады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.

30

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Қызығушы- лықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мектеп өміріне қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды: - Балалар, сендер өз мектептерің жайлы не айтасыңдар?	Сұрақтарға жауап береді.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орында- тады.	Айтылым. Жазылым. Суреттер бойынша әңгімелейді.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Сын есімдерді қолданып, шағын мәтін құрайды.
	3. Тілдік бағдар. Сын есімді меңгертеді.	Сын есімді меңгереді.
	4. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 4, 5-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді, мәтінде сипатталған мектеп пен өз мек- тебін салыстырып айтады.
	5. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға «Мектептегі заттар» блиц ойынын ойнатады.	Ойынның шарты бойынша сыныптағы бір затты таңдап, оны өзіне не өзінің көңіл- күйіне ұқсастығын айтуы қажет. Мысалы, мына төбедегі шам маған ұқсас, мен секілді жадырап, жарқырап тұр.
	6. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 7-тапсырманы орындатады. «Дөңгелек үстел» ойынын ұйымдастырады.	Жазылым. Топқа бөлінеді, бірінші оқу- шы қағаздың шетіне мұғалімнің «Не?» деген сұрағына басқаларға көрсетпей жауап жазады, жауап жазылған қағазды келесі оқушыға береді, екінші оқушы да «Қандай?» деген сұраққа жауап жа- зып, келесі оқушыға береді. Осы ретпен қайталанып отырады. Соңында қағазда құрастырылған сөйлем оқылады.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 8-тапсырманы орындатады	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
ІІІ. Ой толғаныс	Жеке жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Сурет бойынша мәтін құрайды.
IV. Бекіту	Топтық жұмыс. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Өз мектебінің ережесін құрастырады.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.	«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 6-тапсырманы орындау.