Сабақ үлгілері (Әдістемелік нұсқаулық) Тараз. 2013. 108 б
Түсінеді: – шығармашылық және эстетикалық сезімдері дамиды; Қолданады
жүктеу/скачать 1,6 Mb.
|
Түсінеді: – шығармашылық және эстетикалық сезімдері дамиды; Қолданады: – хризантема гүлін салады, қылқаламмен симметрия салуда қарапайым қозғалысты нақты бере білуді меңгереді.
Ұйымдастыру кезеңі: Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Амансың ба, Алтын Күн! Амансың ба, Жер – Ана! Амансың ба, достарым, Сендерді көрсем қуанам! Сабақ барысы: Тәрбиеші: – Балалар, «фокус» көргілері келеді ме? Балалар: – Иә. Балаларға алдын-ала қағазға балауыз шаммен салынған бейненің үстінен бояумен бояу, сол кезде бейнелер анық астынан көріне бастайды. (көбелектің, гүлдің саңырауқұлақ, т.б.) Балалар таң қалады. Балаларға бұлар балауыз шамның көмегімен салынғанын айтып түсіндіру. Тәрбиеші: – балалар, сиқыр сендерге ұнады ма? Балалар: – Тамаша, ұнады. Балаларға үлгі ретінде басқа да бейнелер салып көрсету, содан соң бояу. Сергіту сәті. Балалар бойларын сергітеді. Балаларға балауыз шам бөліктерін таратып беру. Балалар қалаған суреттерін салады. Оларды бояйды. Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Балалар балауыз шаммен салған ұнағандықтарын айтады. Күтілетін нәтиже: Жаңартады: – «фото-көшірме» техникасын меңгеру; Түсінеді: – сурет салуға қызығушылығы, ой-қиялы дамиды; Қолданады: – балауыз шаммен әр түлі бейнелер салады, оларды бояйды.
Ұйымдастыру кезеңі Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір, таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық! Сабақ барысы: Балаларға жыл мезгілдері туралы сұрақтар қою: Тәрбиеші: – Қазір жылдың қай мезгілі? Балалар: – Көктем. Тәрбиеші: – Көктемде қандай өзгерістер болады? Балалар: – Күн жылыды, құстар ұшып келеді, ағаштар бүршік атады т.б. Балаларға көктем туралы өлең оқу: Көктем қандай көңілді, Күміс жаңбыр төгілді. Мөлдір аспан ашылып, Күн пердесі сөгілді. Балалар өлеңді мұқият тыңдайды. Өлең мазмұнына талдау жасау. Көктем мезгілінің ерекшеліктерін сурет арқылы талдау жасау, балаларға әңгімелеу. Сергіту сәті Орнымыздан тұрамыз, Құс боп самғап ұшамыз. Ұшып-ұшып аламыз, Орнымызға қонамыз. Көктем мезгілінің суретін салу. Оны бояу барысында қандай түстерді қолдану керектігін айту (жылы, ашық түстер). Балалардың өздеріне композиция құрастыруға ұсыныс беру. Балалар сергіту сәтін жасайды. Балалар қағаздарына композиция құрастырып салады, бояйды. Жұмыс барысында балаларға композиция құрастыруға көмектесу.
Ұйымдастыру кезеңі: Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Амансың ба, Алтын Күн! Амансың ба, Жер – Ана! Амансың ба, достарым, Сендерді көрсем қуанам! Сабақ барысы: Балаларғақазақстанның жануарлар әлемі жайлы әңгімелеу. Жұмбақ жасыру: Тәрбиеші: Қыста – ақ, Жазда – сұр. (Қоян) Балалар жұмбақты мұқият тыңдап шешуін табады. Балаларға қоянның суретін салатынымыз жайлы айту. Қоянның дене бөліктері, олардың көлемі жайында суретті көрсете әңгімелеу. Балаларға қоянның суретін «жапырақ» тәсілі арқылы салып көрсету. Содан соң түгел бояу. Балалар жұмысқа кірісерде саусақ жаттығуын жасайды:
Балалар қағазға қоянның суретін мұқият тәсілді пайдалана отырып салады. Бояйды. Балалардың «жапырақ» тәсілінің техникасының орындалуын қадағалау.
Ұйымдастыру кезеңі Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір, таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық! Сабақ барысы: Балалардан өрнектер түрін сұрау. Тәрбиеші: – Мына өрнек қалай аталады? Балалар: – Дымково. Тәрбиеші: – Ал, мына өрнек ше? Балалар: – Городецк. Қандай өрнек түріне жатады, ерекшелігі қандай, әрбір өрнекке тоқталып, салыну ерекшелігіне назар аудару. Осы өрнектермен безендірілген заттарды көрсету. Балаларға заттарды көрсету. Қандай өрнектермен әшекейленгенін анықтау. Балаларға қағаздан қиылған әр түрлі ыдыс пішіндерін таратып, өз беттерінше декоративті өрнектеуді ұсыну. Балалар қол саусақтарын жаттықтырады Бас бармағын тіпті де Ұстай алмай жіпті де 2 саусақ бірікті, ине қолға ілікті. 3 саусағым орамды жүгіртеді қаламды Балалар өздеріне, яғни қалаған өрнекті таңдап алып, өрнектей бастайды. Өрнектердің ерекшеліктеріне мән беруді, үлгіге қарауды қадағалау. Өрнектерді үлкен, әдемі етіп салуды тапсыру. Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Балалар қандай өрнек салғандықтары туралы айтады. Күтілетін нәтиже: Жаңартады: – декоративті өрнектерді білу; Түсінеді: – өрнектердің бір-бірінен айырмашылығын анықтау; Қолданады: – өрнектерді қағаз бетіне сала біледі, қылқаламмен дұрыс бояйды.
Ұйымдастыру кезеңі: Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Амансың ба, Алтын Күн! Амансың ба, Жер – Ана! Амансың ба, достарым, Сендерді көрсем қуанам! Сабақ барысы: Балаларға кітаптар жайлы, оның түрлері туралы әңгімелеу. әңгіме барысында сұрақтар қою. Тәрбиеші: – Мынау қандай, не жайлы кітап деп ойлайсыңдар? Балалар: – ертегі. Тәрбиеші: – Кітапқа суреттерді иллюстраторлар салады. Олар кітаптың мазмұнына байланысты кітапты безендіреді. Мұқабадағы әр түрлі суреттердің орналасу тәртібін, олардың түстері жайлы айту. Балалардан суретші иллюстратор болса, ертегі немесе басқа да кітаптың мұқабасын қалай безендірер екенін бірнеше баладан сұрау. Балаларға кітап мұқабасын қалай безендіру үлгісін көрсету. Бояу түстерін дұрыс таңдап алуларын қадағалау. Қаламмен борлармен немесе фломастермен бояу техникасын естеріне салу. Сергіту сәті: Балалар қол саусақтарын жаттықтырады Бас бармағын тіпті де Ұстай алмай жіпті де 2 саусақ бірікті, ине қолға ілікті. 3 саусағым орамды жүгіртеді қаламды Содан соң нағыз иллюстраторларға ұқсап, өздеріне ұнайтын кітаптың мұқабасын безендіреді. Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Балалар қандай кітаптың мұқабасын безендіргенін айтады. Күтілетін нәтиже: Жаңартады: – кітап безендіруші суретші (иллюстратор) мамандығы туралы біледі; Түсінеді: – кітапқа қызығушылығы және оны күтіп ұстауға үйренеді; Қолданады: – ойлаған бейнесін қағаз бетіне еркін бейнелей алады.
Ұйымдастыру кезеңі Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір, таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық! Сабақ барысы: Балаларға раушангүл гүлін көрсету. Гүлдің қасиеттері туралы айту. Тәрбиеші: – Раушангүлінің басқа гүлдерден қандай айырмашылығы бар? Балалар: – Ол әдемі гүл, бірақ сабағында тікендері бар. Тәрбиеші: – Дұрыс айтасыңдар. Гүлдер туралы әңгімелеу. Раушангүлдің суретін салу әдісін түсіндурі: 1. Қағаздың жоғары жағына гүл, кішкене төменірек қауызын, оған жақынырақ жапырақтарды бұтағын салып, бұлардың бәрін қосу. 2. Қызыл түспен кішкене нүкте қоямыз-осы нүктеден қылқалам дөңгелеен айналып, жеңіл билеп жүргендей қозғалады, сызықтар бірдей болмас үшін. 3. Жапырақтарын салып, бұтаққа қосу. Таза ұқыпты салуларын қадағалау. Жұмысқа кіріспес алдында саусақ жаттығуын жасайды. Қазым, қазым, қаңқылдақ, Көлде жүрсің саңқылдап. Жем шашайын жейсің бе? Кәспит берсем жейсің бе? Жоқ, жоқ кәмпит тәтті болмас ас Арпа менен бидай шаш. Балалар гүлдің салыну тәртібіне сүйене отырып қағаздарына сала бастайды. Қызыл бояумен гүлдің өзін салып, қылқаламмен қауызын, жапырақтарын салады. Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі, таза салған балаларды мадақтау. Күтілетін нәтиже: Жаңартады: – қылқаламмен гүл салуды жаңа әдісін меңгереді; Түсінеді: – эстетикалық сезімдерін дамыту; Қолданады: – раушангүлді салудың жаңа әдісін қолданады.
Ұйымдастыру кезеңі Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. «Шаттық шеңберін» құру. «Амандасу рәсімін» айту: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір, таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық! Сабақ барысы: Балаларға теңіз патшалығы (суретін) жайлы сұрақты қойып, әңгімелеу. Теңіз патшалығы тұрғындары балықтар туралы айту. Тәрбиеші: – Балалар балықтар қайда өмір сүреді? Балалар: – Суда, көлде, өзенде. Тәрбиеші: – Ал, үй жағдайында балықтарды қайда асырауға болады? Сергіту сәті: Балалар қол саусақтарын жаттықтырады Бас бармағын тіпті де Ұстай алмай жіпті де 2 саусақ бірікті, ине қолға ілікті. 3 саусағым орамды жүгіртеді қаламды Теңіз патшалығы суретін салу үлгісін көрсету. Балалар жұмысты бірге орындайды. – бір түспен 2-ші түсті араластырып бояу. Кез келген 2 бояумен қағазға дақ түсіріп, олар кеппей тұрып 2-ін бір-біріне қылқаламмен араластырып қосу. 2 түс бір-біріне үндесіп, араласып кетуі керек. Содан соң кепкен қағазға теңіз патшалығы тұрғындарын салу. Су асты тастарын, шөптерді салу. Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі, таза салған балаларды мадақтау. Күтілетін нәтиже: Жаңартады: – түстерді қосып араластыра білу әдісін меңгеру; Түсінеді: – шығармашылық қабілеті, қызығушылығын дамыту; Қолданады: – түстерді араластыру әдісін қолдану.
Каталог: images images -> 6 Хромтау гимназиясы тәрбие жұмысының жылдық жұмыс жоспары Азаматтық-патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие images -> БАҒдарламасы қазақ филологиясы кафедрасы Орал-2014 images -> БАҒдарламасы қазақ филологиясы кафедрасы Орал-2014 images -> АҚПараттық хат қҰрметті әріптестер! images -> Абай Құнанбайұлы (1845—1904) images -> Автобиография кандидата в депутаты районного маслихата по избирательному округу №5 images -> «Қазақстан тарихы» пәнінен «6М020300-тарих» мамандығына арналған жазбаша емтихан сұрақтары 1 блок images -> Мазмұны Қазақстандағы жоғары білім, Ғылым және МӘдениет images -> Үлгілік оқу жоспары images -> Сембі Жансая Хасанқызы Қазақ тілі мен әдебиеті жүктеу/скачать 1,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|