Программные продукты, на базе которых будут изучаться темы курса 12класса, могут быть различны. Авторы учебников могут использовать для иллюстраций и отработки практических навыков любой свободно распространяемый на территории Республики Казахстан (РК) или официально закупаемый Министерством образования и науки РК для учреждений образования программный продукт.
Перечень необходимых программ указан ниже:
операционная система;
программы по созданию анимации;
программы по обработке видео;
программы трехмерного моделирования.
Доступные в сети Интернет сервисы:
сервис для создания нелинейных презентаций;
сайт электронного правительства РК;
географическая информационная система;
сервисы облачных технологий.
Базовое содержание учебного материала
Всего 136 часов: 102 часа аудиторных и 34 часа СРО
(аудиторных: 3 часа в неделю, СРО – 1 час в неделю)
Введение (аудиторные 1 час).
Обзор курса. Техника безопасности и эргономика: эффективное использование рабочего места.
Компьютер (аудиторные 7 часов).
Перспективы развития электронной техники.
Электронные устройства для считывания информации об объекте (устройства для считывания и генерации штрих-кодов, магнитных контактных карт).
Назначение файловой системы. Классификация файловых систем. Файловые системы для мобильных устройств.
Форматирование flash-носителей, жесткого диска.
СРО (1 час). Создание слайд-шоу.
Требования к уровням подготовки обучающихся
Учащиеся могут:
Знание и понимание
20%
|
описать перспективы развития электронной техники;
обрисовать возможности устройств для считывания информации об объекте;
назвать назначение устройств для считывания и генерации штрих-кодов, магнитных контактных карт, биометрических считывателей;
рассказать о назначении файловой системы;
классифицировать файловые системы;
перечислить файловые системы для мобильных устройств;
описать значение форматирования носителей;
описать процедуру форматирования жесткого диска.
|
Репродуктивное применение
20%
|
раскрыть принцип действия электронных устройств для считывания информации об объекте;
проиллюстрировать преимущества и недостатки устройств для считывания и генерации штрих-кодов, магнитных контактных карт, биометрических считывателей;
приводить примеры файловых систем;
соотносить файловую систему электронному устройству;
выбрать файловую систему для мобильного устройства;
продемонстрировать возможности выбранной файловой системы для мобильного устройства;
раскрыть преимущества одной файловой системы перед другой;
проводить эксперимент по форматированию жесткого диска при помощи программы-симулятора;
форматировать флеш-носитель.
|
Продуктивное применение
45%
|
оценить перспективы развития электронной техники;
исследовать достоинства и недостатки повсеместного использования электронных устройств для считывания информации об объекте, опираясь на жизненный опыт;
показать возможные опасности внедрения электронных устройств для считывания информации об объекте;
продемонстрировать случаи необходимости проведения процедуры форматирования носителя;
оценить последствия форматирования жесткого диска;
описать в общих чертах подготовительные процедуры по защите информации, хранящейся на жестком диске, в случае необходимости его форматирования.
|
Систематизация и обобщение
15%
|
обобщать и систематизировать информацию об электронных считывателях информации об объекте, файловых системах, форматировании для принятия практических решений (приобретения и возможностях использования компьютерной и электронной техники).
|
Программное обеспечение (аудиторные 6 часов).
Обзор современного программного обеспечения. Установка операционной системы. Многосистемная конфигурация.
Многопользовательские системы. Раздельный доступ. Пароли.
Восстановление данных с поврежденного носителя.
СРО (1 час). Создание слайд-шоу.
Требования к уровням подготовки обучающихся
Учащиеся могут
Знание и понимание
20%
|
распознавать причины повреждения данных на внешних носителях;
приводить примеры программ для восстановления данных на flash-носителе;
обсуждать необходимость раздельного доступа в операционной системе;
выделять критерии надежного пароля;
сделать обзор инструментов проверки сложности пароля;
описывать необходимость и возможности многосистемной конфигурации (установки нескольких ОС на один компьютер).
|
Репродуктивное применение
20%
|
описывать этапы установки и устанавливать операционную систему, используя симулятор.
описывать этапы восстановления данных с flash-носителя.
|
Продуктивное применение
45%
|
создавать учетные записи пользователей и управлять ими;
устанавливать пароль для учетной записи;
использовать утилиты для восстановления данных с flash-носителя.
|
Систематизация и обобщение
15%
|
характеризовать отношения между аппаратным и программным обеспечением, оценивать перспективы развития программного обеспечения;
подбирать операционную систему в соответствии с параметрами компьютера.
|
Информационные системы (аудиторные 4 часа).
Географические информационные системы. Системы баз знаний. Системы искусственного интеллекта. Экспертные системы. Системы поддержки принятия решений (DSS).
СРО (1 час). Создание слайд-шоу.
Требования к уровням подготовки обучающихся
Учащиеся могут
Знание и понимание
20%
|
сформулировать понятие информационной системы;
представить примеры информационных систем;
описать, что такое искусственный интеллект, экспертные системы, системы поддержки принятия решений;
обрисовывать области применения географических информационных систем.
|
Репродуктивное применение
20%
|
применить информационные системы для решения учебной задачи;
раскрыть возможности и сферу использования системы искусственного интеллекта, экспертных систем, систем поддержки принятия решений.
|
Продуктивное применение
45%
|
применить на практике некоторые информационные системы для решения поставленной проблемы (реальной жизненной ситуации);
обосновывать необходимость географических информационных систем для решения поставленной проблемы;
раскрыть вопросы, решаемые при помощи системы поддержки принятия решений.
|
Систематизация и обобщение
15%
|
систематизировать информацию об информационных системах и представить ее в виде схем, таблиц.
|
Информационная безопасность. Компьютерные сети (аудиторные 8 часов).
Принципы функционирования сетевых технологий: облачные технологии.
Компьютерная этика. Авторское право и плагиат.
Меры для ограничения доступа к данным, предоставляемым через Интернет и глобальную сеть. Шифрование данных. Электронная цифровая подпись. Электронное правительство.
Онлайн безопасность: при поиске информации в сети интернет, в публичных сетях wi-fi, при общении в социальных сетях, кибербуллинг, интернет-мошенничество.
СРО (2 часа). Создание слайд-шоу.
Требования к уровням подготовки обучающихся
Учащиеся могут
Знание и понимание
20%
|
описывать принципы функционирования сетевых технологий;
показывать необходимость соблюдения компьютерной этики, соблюдения авторского права;
определять назначение сайта электронного правительства;
сформулировать понятия криптографии, электронной цифровой подписи, авторского права и плагиата;
формулировать принципы сетевой безопасности;
называть признакикибербуллинга и интернет-мошеничества;
обрисовывать области применения облачных технологий, меры для ограничения доступа к информационным ресурсам;
сделать вывод о личной ответственности за использование информации, полученной из глобальной сети.
|
Репродуктивное применение
20%
|
приводить примеры использования облачных технологий, мер для ограничения доступа к информационным ресурсам;
использовать возможности облачных технологий, сайта электронного правительства для решения несложных учебных задач;
соблюдать правила компьютерной этики, онлайн безопасности, авторских прав при поиске и использовании информации из глобальной сети, в публичных сетях wi-fi, при общении в социальных сетях;
демонстрировать признаки плагиата, нарушения авторского права.
|
Продуктивное применение
45%
|
раскрывать случаи обоснованного применения облачных технологий, сайта электронного правительства;
исследовать возможности применения облачных технологий, географических информационных систем, сайта электронного правительства в новых жизненных ситуациях;
продуцировать монологические высказывания о современных способах получения и использования информации из компьютерных сетей, перспективах их развития (написание эссе).
|
Систематизация и обобщение
15%
|
обобщать и систематизировать информацию, полученную по компьютерным сетям с соблюдением правил сетевой безопасности.
|
Сетевые сервисы(аудиторные 6 часов).
Информационно-поисковые сервисы: карты, словари.
Персональные сервисы: календарь, общение, доступ к файлам.
Организация вебинаров и конференций. Совместная работа с документами.Web 3.0.
СРО (1 час). Создание слайд-шоу.
Требования к уровням подготовки обучающихся
Учащиеся могут
Знание и понимание
20%
|
называть сетевые сервисы, описывать их назначение;
обсудить возможности сетевых сервисов;
рассказать о порядке организации и участия в вебинарах и сетевых конференциях;
сформулировать понятие удаленного доступа.
|
Репродуктивное применение
20%
|
настроить удаленный доступ к своему компьютеру;
принять участие в вебинаре;
создать карту;
настраивать события в календаре;
настраивать общий доступ и публичные ссылки на файлы и папки.
|
Продуктивное применение
45%
|
сравнить функции нескольких сервисов по организации веб-конференций;
организовать вебинар, конференцию;
использовать словари в своей работе.
|
Систематизация и обобщение
15%
|
систематизировать существующие сетевые сервисы, прогнозировать их развитие.
|
Сервис по созданию нелинейных презентаций (аудиторные 12 часов).
Возможности. Регистрация. Виртуальный лист. Шаблоны. Инструменты для создания презентации. Работа с текстом. Вставка объектов (изображение, диаграммы, звук, видео). Импорт данных. Показ и сохранение презентации.
СРО (5 часов).
Создание нелинейной презентации по выбранной теме (осуществление межпредметных связей с другими учебными предметами и темами проектной деятельности).
Представление дополнительных сведений о нелинейных презентациях .
Обзор возможностей (описание достоинств и недостатков) одного из альтернативных сетевых сервисов по созданию презентаций (например,PowToon, Zoho).
Требования к уровням подготовки обучающихся
Учащиеся могут
Знание и понимание
20%
|
обсудить, для чего необходимо уметь представлять информацию в виде нелинейной презентации;
провести различия между линейной и нелинейной презентацией, достоинства и недостатки нелинейной презентации;
определитьструктуру презентации;
рассказать понятия виртуального листа, шаблонов, инструментов для создания презентации;
сообщить этапы создания нелинейной презентации (регистрация, использование готовых сохраненных презентаций, конструирование виртуального листа, добавление текста, звука или видео, сохранение презентации, демонстрация презентации).
|
Репродуктивное применение
20%
|
создавать несложную нелинейную презентацию;
употребить импорт линейной презентации (слайдов) в нелинейную форму;
использовать созданную нелинейную презентацию для демонстрации результатов своей работы.
|
Продуктивное применение
45%
|
показать случаи обоснованного применения нелинейной презентации в жизненных ситуациях;
разработать макет нелинейной презентации с использованием текста, звука и видео, организации вывода информации на экран в соответствии с содержанием и целями разработки презентации;
использовать ранее созданные шаблоны нелинейных презентаций для учебной деятельности;
применять знания, полученные о нелинейных презентациях, для представления результатов проектной деятельности (межпредметные связи).
|
Систематизация и обобщение
15%
|
обобщать и систематизировать информацию, полученную из разных источников;
представить в схематическом или табличном виде средствами сетевого сервиса по созданию нелинейных презентаций;
разрабатывать макеты для разного вида демонстрации результатов в зависимости от цели выступления и аудитории слушателей.
|
3D-графика и моделирование.
3D-графика и моделирование (аудиторные 10 часов)
Виртуальность как способ изучения реального мира. История 3D-графики. Этапы создания 3D-объекта. Обзор программного обеспечения для создания 3D-графики.
Интерфейс 3d-редактора Blender. Объекты сцены: куб, лампа и камера. Рендеринг. Изменение просмотра. Выделение, перемещение и изменение размера объекта. Сохранение и открытие файла. Объекты. Экструдирование (выдавливание). Подразделение (subdivide). Модификаторы, булевы операции. Сглаживание объектов в программе, создание объекта по точным размерам. Добавление материала. Свойства материала. Текстуры в Blender.
СРО (5 часов)
Представление дополнительных сведений по теме 3D-графика (презентация, реферат).
Изучение программы для планировки, дизайна помещений (SweetHome 3D).Основы интерьера (гармония, стиль, организация пространства, функциональность, цвет и его влияние на состояние человека, фактура). Просмотр изнутри: виртуальный посетитель. Создание дизайн-макета квартиры: макет, отделка, план расстановки мебели в квартире.
Изучение программы - генератора ландшафтов(Terragen). Генерация рельефов, настройка облаков, освещения. Режимы рендеринга.Создание моделей реального мира.
Требования к уровням подготовки обучающихся
Учащиеся могут
Знание и понимание
20%
|
формулировать понятия виртуальности, трехмерного моделирования;
определить этапов создания трехмерного объекта;
проанализировать интерфейс программы трехмерного моделирования;
назвать сферы применения программы трехмерного моделирования;
показать возможности программ трехмерного моделирования;
представить назначение доступных объектов;
рассказать о режимах работы в программе;
сформулировать понятие рендеринга, экструдирования, подразделения;
соотнести булевые операции возможностям данных преобразований с объектами в программе;
рассказать о свойствах материала, текстурах.
|
Репродуктивное применение
20%
|
продемонстрировать этапы создания трехмерного объекта;
показать особенности интерфейса программы трехмерного моделирования;
оценить сферы применения программы трехмерного моделирования;
организовать использование возможностей программ трехмерного моделирования;
применять доступные объекты;
использовать режимы работы программе;
применять рендеринг;
модифицировать объекты сцены при помощи экструдирования, подразделения;
применять на практике булевые операции для преобразования объектов модели;
применять к модели материалы, текстуры.
|
Продуктивное применение
45%
|
строить трехмерные модели при помощи программы трехмерного моделирования, используя при этом такие возможности программы, как
меш-объекты;
экструдирование;
подразделение;
булевые операции;
зеркальное отображение;
сглаживание объектов;
добавление материалов;
добавление текстур.
|
Систематизация и обобщение
15%
|
Систематизировать сведения о возможностях нескольких программ трехмерного моделирования и делать выводы и сферах их применения
|
Введение в анимацию (аудиторные 14 часов)
2D-анимация. Программное обеспечение для создания 2D-анимации.
Основы работы в программе для создания 2D-анимации. Рисование, изменение и перемещение геометрических примитивов. Создание простейшей анимации. Слои. Звуковые эффекты.
3D-анимация. Программное обеспечение для создания 3D-анимации.Этапы создания.
СРО (5 часов)
Представление дополнительных сведений по теме анимация (презентация, реферат).
Изучение программы для скелетной анимации (TrueSpace). Интерфейс программы. Создание скелетной анимации.
Создание анимированных логотипа и баннера для своего сайта.
Требования к уровням подготовки обучающихся
Учащиеся могут:
Знание и понимание 20%
|
сформулировать определение анимации;
приводить примеры использования анимации;
приводить примеры программ для создания 2D- и 3D-анимации, перечислять их основные функции, форматы файлов для хранения анимации;
сформулировать определение твиннинга, рендеринга, ключевого кадра.
|
Репродуктивное применение 20%
|
анализировать готовую анимацию;
использовать инструменты редактора, настраивать их параметры;
создавать многослойные изображения;
настраивать анимацию (изменять частоту смены кадров, указывать время завершения анимации);
сопровождать анимацию звуком.
|
Продуктивное применение 45%
|
ориентироваться и продуктивно действовать в сети, использовать для достижения своих целей веб-ресурсы;
представлять информацию, учитывая особенности восприятия других людей;
сохранять анимацию в интернет-совместимых форматах.
|
Систематизация и обобщение 15%
|
разработать анимацию для своего веб-сайта;
взаимодействовать с другими людьми в устной и письменной форме с соблюдением норм языка при разработке анимации, публичной защите своей работы (коммуникативная компетенция);
применять приёмы организации и самоорганизации работы при разработке анимации;
проводить самооценку знаний и деятельности и корректировать дальнейшую деятельность по разработке анимации.
|
Обработка видео (аудиторные 14 часов).
Форматы видео файлов. Программы по созданию и обработке видео. Монтаж видео. Настройка звуковых эффектов. Анимация и визуальные эффекты. Поворот видео. Вывод видео. Опубликование фильма.
СРО (5 часов). Обработка видео, создание фильма по собственному сценарию.
Достарыңызбен бөлісу: |
