§ 2. Семейное воспитание как психолого-педагогическая проблема
357
т о р о м р а з в и т и я л и ч н о с т и . Д е т и учатся н о р м а м о б щ е ж и т и я и вос
п р и н и м а ю т культуру ч е р е з своих р о д и т е л е й . П о э т о м у
с е м ь я и есть
та п е р в и ч н а я группа, в к о т о р о й р е б е н о к ф о р м и р у е т с в о и и д е а л ы ,
ц е л и ж и з н и , с и с т е м у ц е н н о с т е й и учится ж и т ь .
О с н о в н ы м и п о н я т и я м и а д л е р о в с к о г о в о с п и т а н и я р о д и т е л е й
я в л я ю т с я «равенство», «сотрудничество» и « е с т е с т в е н н ы е резуль
таты». С н и м и с в я з а н ы и в е д у щ и е п р и н ц и п ы в о с п и т а н и я : о т к а з от
б о р ь б ы за власть и учет п о т р е б н о с т е й р е б е н к а . По д а н н о й м о д е л и
п о м о щ ь р о д и т е л я м д о л ж н а н о с и т ь в о с п и т а т е л ь н ы й х а р а к т е р . Нуж
но научить их уважать у н и к а л ь н о с т ь , и н д и в и д у а л ь н о с т ь и непри
к о с н о в е н н о с т ь л и ч н о с т и р е б е н к а с с а м о г о р а н н е г о детства. Необ
х о д и м о п о м о ч ь каждому из р о д и т е л е й п о н я т ь д е т е й , в о й т и в их
о б р а з м ы ш л е н и я , научиться р а з б и р а т ь с я в м о т и в а х их п о с т у п к о в ,
р а з в и в а т ь с в о и м е т о д ы в о с п и т а н и я и р а з в и т и я л и ч н о с т и . Есте
с т в е н н ы е л о г и ч е с к и е р а с с у ж д е н и я , и с п о л ь з у е м ы е в ходе воспита
н и я , п о з в о л я ю т р е б е н к у н а п р а к т и к е о с о з н а т ь свое п о в е д е н и е и л и
п р о ч у в с т в о в а т ь на деле результаты с в о и х д е й с т в и й . Э т о способ
ствует г а р м о н и з а ц и и о т н о ш е н и й в с е м ь е и б ы с т р о м у о с о з н а н и ю
р е б е н к о м н е д о с т а т к о в с о б с т в е н н о г о п о в е д е н и я [48].
Достарыңызбен бөлісу: 
