74
Вот некоторые темы, которые он обсуждал с учениками:
•
Зачем мы ходим в школу, учимся?
•
Что такое друзья и как их находить и дружить?
•
Преступление и ребенок.
•
Экология, загрязнение среды и наука.
•
Семья, отношения в ней взрослых и детей.
•
Почему люди лгут?
Часто, пишет У. Глассер, кто-то из детей предлагает обсудить их
личные проблемы: новая ученица не нашла себе друзей в школе;
мальчик хочет знать, почему его не любят в классе.
Ведет такое собрание учитель, он ставит вопросы (как правило,
по одной теме на занятии) и дает возможность высказаться всем.
Трудность состоит в постановке вопросов, их надо поставить так,
чтобы разбудить активность
каждого и затруднить общие,
бессодержательные, формальные ответы. Общий вопрос должен быть
проблемным, спорным, а частные должны требовать приведения
примера, конкретного случая, который можно проанализировать.
Например, по теме «Зачем мы ходим в школу?» можно задать
следующие вопросы: если бы у тебя был миллион, продолжал бы ты
ходить в школу? Почему богатые тоже учатся? Зачем мы изучаем
разные
предметы, например историю? По другой теме: какие законы
нарушают дети? Как надо поступать с ребенком, нарушившим закон?
Исправляет ли колония для детей? Что можно предложить вместо нее?
Совпадают ли мнения взрослых и детей о преступлении? Следует ли
разрешить курить в школе? Как быть с тем, кто замечен в школе с
сигаретой? А с тем, кто употребляет наркотики, алкоголь?'
Методика требует: учитель должен проявлять искреннюю
заинтересованность в
ответах учеников, выслушивать каждого,
обеспечивать право ребенка на самостоятельное суждение, не спешить
с выводами и назиданиями, с «правильными» ответами, что характерно
для наших отечественных педагогов. Для проведения таких
обсуждений нужен авторитетный учитель, нужно вызвать интерес к
теме какими-нибудь предварительными сообщениями, замечаниями,
вопросами, затем обеспечить психологическую безопасность детей,
свободу, исключающую,
как было замечено, преследование за
неодобряемые ответы. Наконец, важно обеспечить элементарный поря-
док, правила: говорить с разрешения ведущего, не кричать, не
перебивать; не вести посторонних разговоров и дел; не оскорблять
товарища, даже если с ним не согласен, и т. п.
Приведем несколько тем для обсуждения с нашими
школьниками:
Нецензурная
брань:
почему
получила
такое
распространение? Как воспринимается в устах 10-12-летних девочек?
75
Воровство школьников: кто, где, что и у кого крадет?
Почему? Как это искоренить?
Как относиться к
школьному вымогательству, «дедовщине»?
Ценности: что ценно для нас?
Какие вещи мы ценим: материальные? А духовные, чувства?
Является ли ценностью любовь? Любовь родителей? А любовь учителя
к тебе?
Взрослые и дети: чем они отличаются друг от друга?
Почему? Нужно ли разделять взгляды на жизнь взрослых, ведь они уже
несовременны?
Почему пенсионеры часто агрессивны и ругают молодежь?
Достарыңызбен бөлісу: