Этапы урока Действия учителя Действия ученика



Дата26.06.2018
өлшемі26.65 Kb.

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

1.Оргмомент

2.Вызов


Методы и приемы обучения: слово учителя, рефлексивные карточки

Вводная часть

Прочитайте высказывание известного литературоведа Бориса Михайловича Эйхенбаума о Максиме Горьком.

Как вы думаете, чем привлек русскую общественность того времени Максим Горький?

Славу Горькому вначале принесли не столько его произведения, сколько биография, судьба.



  1. Посмотрите на картины современных художников (высвечивается слайд №3).

Какое настроение превалирует, преобладает в картинах?

Какие чувства они у вас вызывают? Запишите свои рассуждения в карточку №1.

Посмотрите на карточку №2. Прочитайте воспоминание М. Горького из его переписки с А.П. Чеховым. Запишите свои ответы в карточку.

Какие эмоции у вас вызвал этот текст? Что испытывали бы вы в подобной ситуации? Запишите свои ответы в карточку №2.

Как вы думаете, детство Горького – лучшая пора жизни?


Ученики читают цитату на слайде, отвечают на вопросы.

Максим Горький привлек читателей и писателей тем, что в литературу вошёл новый человек – не из «верхних», образованных, слоёв, а «снизу», из народа.

Ученики размышляют над проблемным вопросом, к концу урока возвращаются к нему


3.Осмысление

Методы и приемы обучения: эвристический метод; эвристическая беседа, рефлексивные карточки, план

Ребята, сейчас вам будет предоставлена информация о жизни и творчестве Максима Горького. Ваша задача - прослушать информацию и составить план, состоящий из ключевых слов.



Детство и юность Алексея Пешкова

Будущий писатель родился в Нижнем Новгороде. В 3 года потерял отца, а в 10 – мать. Детство его прошло в доме деда, в мещанской среде с грубыми и жестокими нравами. Жизнь мальчика скрашивала бабушка, прекрасный портрет которой Горький оставил в автобиографической повести «Детство»(1914г.).

В семь лет отдали в школу, где учился пять месяцев.

«Учился плохо, школьные порядки ненавидел, товарищей тоже, ибо

всегда я любил уединение» - так писал Горький о своих школьных годах. Заразившись в школе оспой, закончил

обучение. Настоящего образования Горький так и не получил, закончив лишь ремесленное училище. Попытка поступить в Казанский университет оказалась неудачной. Жажда знаний утолялась самостоятельно, он рос «самоучкой».

Тяжелая работа (посудник на пароходе, «мальчик» в магазине, ученик в иконописной мастерской, десятник на ярмарочных постройках и др.) и ранние лишения преподали хорошее знание жизни и внушили мечты о переустройстве мира. «Мы в мир пришли, чтобы не соглашаться...» — сохранившийся фрагмент уничтоженной поэмы молодого Пешкова «Песнь старого дуба».

Ненависть к злу и этический максимализм были источником нравственных терзаний. В 1887 году пытался покончить с собой. Принимал участие в революционной пропаганде, «ходил в народ», странствовал по Руси, общался с босяками.



Ранее творчество

Горький начинал как провинциальный газетчик (печатался под именем Иегудиил Хламида). Псевдоним М. Горький появился в 1892 в тифлисской газете «Кавказ», где был напечатан первый рассказ «Макар Чудра». В 1895 опубликовался в популярном журнале «Русское богатство» (рассказ «Челкаш»).



Между двух революций

В 1898 в Петербурге вышла книга «Очерки и рассказы», имевшая сенсационный успех. В 1899 появились поэма в прозе «Двадцать шесть и одна» и первая большая повесть «Фома Гордеев». Слава Горького росла с невероятной быстротой и вскоре сравнялась с популярностью Чехова и Толстого.



Эмиграция

Первая мировая война тяжело отразилась на душевном состоянии Горького. Она символизировала начало исторического краха его идеи «коллективного разума». Война стала вопиющим примером коллективного безумия, когда Человек был низведен до «окопной вши», «пушечного мяса», когда люди зверели на глазах и разум человеческий был бессилен перед логикой исторических событий. Сомнения эти породили разрыв Горького с идеями Ленина, которые прежде Горький активно поддерживал.



Последние годы жизни

В 1928 Горький совершил «пробную» поездку в Советский Союз, до этого вступив в осторожные переговоры со сталинским руководством. В 1928 году Горький возвратился на родину. Как художник он целиком погрузился в создание «Жизни Клима Самгина», панорамной картины России за сорок лет. В 1934 возглавил Союз писателей СССР, созданный по его инициативе.

Смерть Горького была окружена атмосферой таинственности, как и смерть его сына — Максима Пешкова. Однако версии о насильственной смерти обоих до сих пор не нашли документального подтверждения. Урна с прахом Горького помещена в Кремлевской стене в Москве.







4.Рефлексия

Методы и приемы обучения: синквейн

Итоговое закрепление

Сегодня мы с вами обратились к биографии Максима Горького, вы узнали об основных веках его жизни и творчества. Прочитайте получившийся у вас план.

Вернемся к нашему проблемному вопросу. Как вы думаете,

Аргументируйте свой ответ, используя теоретические знания, полученные на уроке, рефлексивные карточки.

Напишите синквейн на одну из тем: 1)«Свинцовые мерзости дикой жизни: судьба М. Горького»;


  1. «Через тернии к звездам: творчество М. Горького как путь преодоления трагедии жизни».

Правила написания синквейна (слайд №21):

1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным);

2. (вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными);

3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами);

4. (четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме);

5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы).


Учащиеся в течение 5 минут сочиняют каждый индивидуально свой синквейн; получившиеся пятистишия выборочно озвучиваются.


Примерный синквейн:
Горький.

Гордый, несломленный.

Изображает, пробуждает, трогает.

Его творчество будоражит душу.



Бунтарь.



5.

оценивание.




Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> Дәріс №1 Тақырыбы: Саясаттану ғылым және оқу пәні ретінде
2016 -> ОҚУ Әдістемелік кешен пәН «Қазақ Әдебиетін жаңа технология бойынша оқыту әдістемесі» мамандық
2016 -> Қазақстанның ірі мемлекет қайраткері, ұлт жанашыры, ел қамқоры, халқымыздың біртуар перзенті
2016 -> Сабақтың тақырыбы Үш бақытым. Мұқағали Мақатаев Туған тілім. Дихан Әбілов Жалпы мақсаты
2016 -> «Алаштану негіздері» таңдау курсы Түсінік хат «Алаштану негіздері»
2016 -> Сабақтың атауы Н.Әлімқұлов Қоңырау Мақсаты
2016 -> Силлабус Пән: Педагогика тарихы Курс: 4 Мамандық: 5В010200 «Бастауышта оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» Кредит саны: 2 Экзамен: 7 семестр Семей-2015 «Педагогика тарихы»
2016 -> Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі
2016 -> Сабақтың атауы Бейнелеу өнерінің түрлері Сілтеме Сабақтың жабдығы
2016 -> Сабақтың тақырыбы: Менің Отаным Қазақстан


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет