Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін өткізеді.
|
Оқушылар сәлемдеседі, бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді.
|
Өткен сабақты тек- серу
|
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мақсатында электронды оқулықтан
«Бір атаның балалары» шығармасынан
үзінді оқып береді, «Ұлы Отан соғысы» жайлы деректі фильм көрсетеді.
|
Шығарманы тыңдайды, деректі фильмді көреді.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындата- ды.
|
Жазылым. Мәтін құрайды.
|
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсыр- маны орындатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсінгенін баяндайды.
|
|
Ә) Оқылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым. «Бір атаның балалары» шы- ғармасының «Зигфрид Ахметұлы» тармағын оқиды, оның басынан кешкен оқиғасын баяндайды.
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді, түсіндіреді.
|
|
В) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Семантикалық картаны толтыра- ды.
|
|
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.
|
Сергіту жаттығуын жасайды.
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 8-тапсырманы орындата- ды.
|
Жазылым. «Кубизм» әдісін қолдана отырып жазады.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Жеке жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Эссе жазады.
|
IV. Бекіту
|
«Тірек сөздер» стратегиясы бойынша оқушыларға бір- неше сөз береді, ауызша сөйлем құрауын тапсырады.
|
Сөйлем құрайды.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.
|
«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Күн шапақтары салынған парақ таратады.
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін күн шапақтарына жазып, тақтаға іледі.
|
Тексерілді: оқу ісінің меңгерушісі Байтасова Ш.Ш. сынып:5в күні:16.04
Сабақ тақырыбы:
|
Адамзаттың бәрін сүй, бауырым, деп ...
|
5.О2. Хат, жарнама мазмұнын түсіну, стильдік ерекшелігін анықтау.
5.О6.Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): Қазақстан халқы Ассамблеясы жайында айтады.
|
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қойылған сұрақтарға жауап береді, өз ойын айтады.
|
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады.
|
Жаңа сөздер:
|
Ұлтаралық келісім, мәдени орталық, жер аударылу.
|
Сабақта қолданы- латын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, «Қазақстан халқы Ассамблеясы» жайлы деректі фильм, «Жерұйық» кинофильмінің бейнебаяны, үлестірмелі материалдар, желімқағаздар.
|
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, диалог, фотоколлаж, Венн диаграммасы, «Тірек сөздер» стратегиясы, «Жеке әңгіме» техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін өткізеді.
|
Оқушылар сәлемдеседі, бір-бірі- не жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді.
|
Өткен сабақты тек- серу
|
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мақсатында «Қазақстан халқы Ассамблея сы» жайлы деректі фильм көрсетеді, халықтар достастығы жайлы қосымша мәлімет береді.
|
Деректі фильмді көреді.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Сызбаға жазады.
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, тақырып қояды, түсінгенін баяндайды.
|
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Ақпаратты кестеге жаза- ды.
|
|
Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Диалогті жалғастырады.
|
|
4. Сергіту сәті. «Қазақстан — ортақ үйіміз» тақырыбында фотоколлаж (9-тапсырма) дайындатады.
|
Фотоколлаж дайындайды.
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Ғаламтордан «Жерұйық» фильмін көреді, мазмұнын баяндай- ды.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Жеке жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Ақпаратты Венн диаграм- масына түсіреді.
|
148Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
IV. Бекіту
|
«Тірек сөздер» стратегиясы бойынша оқушыларға бірнеше сөз береді, ауызша сөйлем құрауын тапсырады.
|
Сөйлем құрайды.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.
|
«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 6-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын суреттер іледі.
|
Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады.
|
Тексерілді: оқу ісінің меңгерушісі Байтасова Ш.Ш. сынып:5в күні:18.04.2018ж
Сабақ тақырыбы:
|
Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім?
|
5.Ж2.
Эссе құрылымын сақтай отырып, адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу.
5.Ж4. Мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): модуль көлемінде Қазақстандағы ұлттар достастығы жайлы қазақша ақпарат бере алады.
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен тілдеседі, диалог құрады.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): модуль аясында шағын мәтін құрайды.
|
Негізгі түсініктер:
|
Даланың дархан перзенті, бір атаның баласы, бір ұлыстың ұлы.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі, кластер, «Құнды пікір» стратегиясы, диалог, постер, «Жалпы сұрақ» техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін
«шаттық шеңберін» құрады.
|
Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Мұғалім оқушылардың тақырып бойынша алған білімін анықтау мақсатында «Құнды пікір» стратегиясын қолданады.
|
Әр оқушы Қазақстандағы ұлттар достастығы жайлы өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1.Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 1, 4-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Кластерді толтырады, хат жазады.
|
Ә) Айтылым. Оқулықтағы 3-тапсырма ны орындатады.
|
Айтылым. Диалог құрады.
|
2. «Білгенге маржан» айдарымен берілген мақалды талда- тады.
|
Мақалды талдайды, мағынасын түсіндіреді.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Жеке жұмыс. Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Өлең құрастырады.
|
IV. Бекіту
|
Топтық жұмыс. Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады.
|
Ойбөліс өткізеді.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау.
|
«Жалпы сұрақ» техникасы бойынша бағаланады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 2-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттай- тын суреттер іледі.
|
Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады.
|
0 Тексерілді: оқу ісінің меңгерушісі Байтасова Ш.Ш. сынып:5в күні:23.04.2018ж
Сабақ тақырыбы:
|
«Алтынемел» ұлттық саябағында.
|
5.Ж2.
Эссе құрылымын сақтай отырып, адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу.
5.Ж4. Мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): «Алтынемел» ұлттық саябағы жайында айтады.
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қойылған сұрақтарға жауап береді, ұлттық саябақты сипаттайды.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады, мәтін құрайды.
|
Жаңа сөздер:
|
Ұлттық қорық, үңгірлер, жер көлемі, мекендейді, қорықшы.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, «Ұлттық қорықтар» жайлы деректі фильм, маркерлер, үлестірмелі материалдар, смайликтер, желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, ассоциаграмма, диалог, фотоколлаж, жағдаяттық тапсырма, «Болжау» стратегиясы, «Жеке әңгіме» техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
