Ф. Ш. Оразбаева, Ж. Т. Дәулетбекова, А. Қ. Рауандина, Р. С. Рахметова, А. Н. Юсуп



бет38/43
Дата04.11.2019
өлшемі1,06 Mb.
#51088
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   43
Байланысты:
мұғалім кітабы 5 сынып


Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу

Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.

Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смай- лик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.

Өткен сабақты тек- серу

Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.

Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты ояту

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ұлттық қорықтар» жайлы деректі фильмді көрсетеді, «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, «қорық» сөзіне ассоциаграмма құрғызады.

Әр оқушы тақтада ілулі тұрған плакатқа маркермен өз түсінігін жазады.




тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану

1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.

Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.






2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Мәтін құрайды.




Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Сұраққа жауап жазады.




3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.

Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, тақырып қояды, түсінгенін баяндайды.




Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 4, 8-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді, диалог құрады.




Б) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 5, 6-тапсырманы орын- датады.

Жазылым. Айтылым. Көп нүктенің орнына қос сөздерді қояды, сөйлемді көшіріп жазады, көріністерді си- паттап айтады.




В) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 9-тапсырманы орында- тады.

Айтылым. Жазылым. Сөзжұмбақты шешеді, сөзді септеп жазады.




Г) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 10-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Сөзге қажетті жалғаудың тиістісін жалғап жазады.




4. Сергіту сәті. «Алтынемел ұлттық саябағы» тақырыбында фотоколлаж дайындатады.

Фотоколлаж дайындайды.




5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 11-тапсырманы орындатады.

Жазылым. «Алтынемел» ұлттық саябағы туралы мәтін құрап жазады.

ІІІ. Ой толғаныс

Оқулықтағы 12-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Жағдаяттық тапсырманы орындайды.

IV. Бекіту

Топтық жұмыс. «Болжау» стратегиясының негізінде

«Болашақтағы Алтынемел қорығы» атты мәтін құрғызады.



Мәтін құрайды.

V. Бағалау

Формативті бағалау. Мұғалім оқушылар

дың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.



«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.

VI. Үйге тапсырма

Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.




VII. Рефлексия

Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын суреттер іледі.

Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады.

Тексерілді: оқу ісінің меңгерушісі Байтасова Ш.Ш. сынып:5в күні:23.04



Сабақ тақырыбы:

Әнші құмдар.

5.А3. Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту.

5.А5. Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу.



Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Жетістік критерий- лері:

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде әнші құмдар жайында ақпарат береді.




Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақша әнші құмдарды қарапайым сөйлемдер арқылы сипат- тай алады.




Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында қазақша сыныптастарымен тілдесе алады, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы сұхбаттасады, әнші құмдар жайлы мәтін құрастыра алады.

Жаңа сөздер:

Төбе, желсіз, жаңбырлы.

Сабақта қолданы- латын материалдар:

Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, кестелер, тақырыпқа қатысты суреттер, смайликтер.

Оқыту әдістері:

Сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, жұптық жұмыс, диалог, «Баспалдақ» әдісі.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.


Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу

Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді.

Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір- біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер айтады.

Өткен сабақты тек- серу

Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.

Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты ояту

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында ой шақыру сұрақтарын қояды: Балалар, сен- дер әнші құмдар туралы білесіңдер ме? Әнші құмдар немен ерекшеленеді? Айтыңдаршы.

Сұрақтарға жауап береді.

ІІ. Мағынаны тану

1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.

Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.





Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті




2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Өз ойын айтады.

3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.

Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды.

Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.

Б) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындата- ды.

Оқылым. Жазылым. Сөзжұмбақты шешеді.

4. Сергіту сәті. «Әнші құмдар» тақырыбында фотоколлаж дайындатады.

Фотоколлаж дайындайды.

5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға ма- шықтандыру үшін 6, 10-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Ребусты шешеді, зат есім- дер мен етістіктерді жекеше форма- да жазады.

Ә) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 7-тапсырманы орындата- ды.

Оқылым. Жазылым. Мәтіндегі ақпа- раттың дұрыстығын тексереді.

Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 8, 9-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Сөзжұмбақты шешеді, тақпақты жаттайды.

ІІІ. Ой толғаныс

Оқулықтағы 11-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Диалогті жалғастырады.

IV. Бекіту

Жеке жұмыс. Оқулықтағы 12-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Хат жазады.

V. Бағалау

Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.

«Баспалдақ» әдісі бойынша бағаланады.

VI. Үйге тапсырма

Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.




VII. Рефлексия

Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы біл- діреді.

Тексерілді: оқу ісінің меңгерушісі Байтасова Ш.Ш. сынып:5в күні:26.04.2018ж




Сабақ тақырыбы:

Шайтанкөл — ғажайып құбылыс.

5.А3. Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту.

5.А5. Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу.



Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Жетістік критерий- лері:

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде көл жайында ақпарат береді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақша көлді, көлдегі құбылысты сипаттайды.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында қазақша сыныптастарымен тілдесе алады, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы сұхбаттасады, көл жайлы мәтін құрастырады.

Жаңа сөздер:

Тау басы, жартас, қарағай, мөлдір, биіктік, жоңғар шабуылы, шайқасады, құдай, сыйынады, қорғайтын, көз жасы.

Сабақта қолданы- латын материалдар:

Интерактивті тақта, слайдтар, «Табиғат құбылыстары» циклынан деректі фильм, парақшалар, же- лімқағаздар, смайликтер.

Оқыту әдістері:

Сипаттау, түсіндіру, талдау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, постер,

«Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі.



Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.


Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:


Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу

Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.

Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.

Өткен сабақты тек- серу

Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.

Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.

І. Қызығушылықты ояту

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Табиғат құбылыстары» циклынан де- ректі фильм көрсетеді. Ой шақыру сұрақтарын қояды: — Балалар, сендер қандай таңғажайып құбылыстар туралы білесіңдер? Сипаттап бере аласыңдар ма?

Сұрақтарға жауап береді, сипаттайды.

ІІ. Мағынаны тану

1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.

Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.




Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті




2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсыр- маны орындатады.

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.




Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Сөз тіркесін құрайды.




3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.

Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды.




Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Сөйлемді толықтырады.




Б) Оқылым. Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.

Оқылым. Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексереді.




В) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.




4. Сергіту сәті. «Ғажайып құбылыстар» тақырыбында постер дайындатады.

Постер дайындайды.




5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 8-тапсыр- маны орындатады..

Айтылым. Диалогті толықтырады.

ІІІ. Ой толғаныс

Топтық жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Айтылым. Жарнама дайындайды.

IV. Бекіту

Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындата- ды.

Жазылым Оқылым.Айтылым. Мәтін құрайды.

V. Бағалау

Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақ- шалар таратады.

Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.

VI. Үйге тапсырма

Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.




VII. Рефлексия

Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- дай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланады.

Сабақ барысында мұғалім, сыныптастары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады. Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады.

Тексерілді: оқу ісінің меңгерушісі Байтасова Ш.Ш. сынып:5в күні:02.05.2018ж




Сабақ тақырыбы:

Ақсу- Жабағылы қорығы.

5.А3. Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту.

5.А5. Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу.






Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Жетістік критерий- лері:

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): Ақсу-Жабағылы қорығы жайында айтады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қойылған сұрақтарға жауап береді, Ақсу- Жабағылы қорығын сипаттайды.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады, мәтін құрайды.

Жаңа сөздер:

Көрікті, (таудың) етегінде, ұсынуымен, жоғары бағаланған, марапатталған, жазық, шың, сарқырама, аспанмен таласады, аң аулаған.

Сабақта қолданы- латын материалдар:

Интерактивті тақта, слайдтар, «Ұлттық қорықтар» жайлы деректі фильм, маркерлер, үлестірмелі материалдар, смайликтер, желімқағаздар.

Оқыту әдістері:

Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, ассоциаграмма, диалог, фотоколлаж, рөлдік ойын, «Болжау» стратегиясы, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   43




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет