Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді.
|
Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір- біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер айтады.
|
Өткен сабақты тек- серу
|
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мақсатында интерактивті тақтадан «Жерұйық» кинофильмінен үзінді көрсетеді. Ой шақыру сұрақтарын қояды: -Балалар, біз қандай фильмнен үзінді көрдік? Филь- мде не туралы айтылған? Қазақстан халықтары туралы не білесіңдер? Сипаттап айтыңдаршы.
|
Сұрақтарға жауап береді. Қазақ елі жайлы білгендерін айтады, сипаттай- ды.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Жазылым. Суреттер ді сипаттайды, жауа
бын жазады.
|
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Диаграмманы толтырады.
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсінгенін баяндайды.
|
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Мәтіндегі болымды естістіктерді теріп жазады, болым- сыз етістікке айналдырады, сөйлем құрайды.
|
|
Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Сұрақтарға толық әрі қысқа жауап береді.
|
|
4. Сергіту сәті. «Бірлігі жарасқан ел» тақырыбында фотокол- лаж дайындатады.
|
Фотоколлаж дайындатады.
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны жалғап, сөйлемді жазады.
|
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 8-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Мәтін құрайды.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Жеке жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Досына ашықхат жазады.
|
IV. Бекіту
|
Мұғалім оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.
|
Жағдаяттық тапсыр маны орындайды.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.
|
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 6-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді.
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы біл- діреді.
|
Тексерілді: оқу ісінің меңгерушісі Байтасова Ш.Ш.
Сынып:5в
Күні:05.04
|
|
Сабақ тақырыбы:
|
Маған қазақ әндері ұнайды.
|
5.Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау.
5.Т6.Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде қазақ әндері жайлы ақпарат береді, достарымен сөйлеседі.
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді тілдесім барысында тиімді қолдана алады, қазақ әндерін сипаттайды.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өзінің достарымен қазақ әндері жөнінде ақ- парат алмасады, тілдесімге түседі.
|
Жаңа сөздер:
|
Мұра, қошемет, осы уақытқа дейін, көңіл-күйі, сезімі.
|
Сабақта қолданы- латын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, «Бүлдірген» әнінің үнтаспасы, тақы- рыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, парақшалар , смайликтер.
|
Оқыту әдістері:
|
Көрнекілік, сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, диа- грамма, кесте, «Шағын шолу» тәсілі.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тре- нингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.
|
Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.
|
Өткен сабақты тек- серу
|
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мақсатында «Бүлдірген» әнінің үнтаспасын тыңдатады. Ой шақыру сұрақтарын қояды. — Балалар, сендер қазақ әндері туралы не білесіңдер? Қандай әндерді ұнатасыңдар? Сипаттап айтыңдаршы.
|
Әнді тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
дәстүрлі ән
|
опера
|
Сабақ барысында алған білім- дері, мағлұматтары, түсініктері
|
Сабақ барысында алған білімдері, мағлұматтары,
түсініктері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 1, 2-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді, әңгіме құрап айтады.
|
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Диаграмманы толтырады.
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсінгенін баяндайды.
|
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Мәтіндегі қою қаріппен жазылған етістіктерге болымсыздық жұрнағын жалғайды, мазмұнына қандай өзгеріс енгенін түсіндіріп айтады.
|
|
Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Қате жазылған сөйлемдерді табады, себебін тү- сіндіреді, сөйлем құрайды.
|
|
4. Сергіту сәті. М. Мұхамедқызының орындауындағы
«Бүлдірген» әнін әуенімен айтып үйретеді.
|
Әнді орындайды.
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға ма- шықтандыру үшін 9-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Сурет бойынша топпен мәтін құрайды.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Жеке жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.
|
Кесте толтырады.
|
IV. Бекіту
|
Мұғалім оқушыларға «Салыстыру кестесі» тәсілін пайдалану арқылы дәстүрлі ән мен операны салыстырады, сипаттайды.
|
Кесте толтырады.
| |
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.
|
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді.
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы біл- діреді.
|
Тексерілді: оқу ісінің меңгерушісі Байтасова Ш.Ш. сынып:5в күні:10.04
Сабақ тақырыбы:
|
Халықтар достығы туралы шығарма. Қазақтың заңғар жазушысы.
|
5.Ж2.Эссе құрылымын сақтай отырып, адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу.
5.Ж4. Мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қарапайым тілдік үлгілер арқылы М.Мағауин жөнінде ақпарат бере алады.
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы жазушының шығармашылығын сипаттайды.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): жазушы жайлы мәтін құрайды.
|
Жаңа сөздер:
|
Заңғар, зерттеуші, игер.
|
Сабақта қолданы- латын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, электронды оқулық, плакат, үлестірмелі мате- риалдар, парақшалар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, диалог, диаграмма, «Сөзтізбек» ойыны,
«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, Білгеннің пайдасы (Балалар әдебиетінен электронды кітапхана).
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.
|
Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл- күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т. б.) салады.
|
Өткен сабақты тек- серу
|
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұ- рақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мақсатында электронды оқулықтан М. Мағауиннің шығармаларынан үзінді оқып береді, интерактивті тақтадан жазушыға байланысты дайын- даған слайдтарды көрсетеді. Ой шақыру сұрақтарын қояды: — Балалар, жазушы М.Мағауин жайында не білесіңдер? Қандай шығармаларын оқыдыңдар?
|
Шығармаларды тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсыр- маны орындатады.
|
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Мәтіннен болымсыз етістіктерді тауып жазады.
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсыр- маны орындатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды.
|
|
Ә) Айтылым. Оқылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Оқылым. Мәтінге сүйеніп, ақпа- раттың дұрыстығын тексереді, түсіндіреді.
|
|
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.
|
Сергіту жаттығуын жасайды.
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орында- тады.
|
Жазылым. Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады.
|
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Диалог құрады.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орында- тады.
|
Жазылым. Жазушы туралы қосымша мә- лімет жинайды, сұрақтарға жауап береді, диаграмманы толтырады.
|
IV. Бекіту
|
Топтық жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындата- ды. «Сөзтізбек» ойынын ұйымдастырады.
|
Екі топқа бөлінеді, Бірінші топ екінші топқа мәтін бойынша таныс бір сөз айтады. Екінші топ ойынды жалғастырады. Келесі сөз алдыңғы сөздің соңғы әрпінен басталып отыруы қажет. Мысалы, жазушы — ыдыс — сүт — туған — нан және т. б. Ең көп сөз айтқан топ жеңімпаз атанады.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.
|
«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Күн шапақтары салынған парақ таратады.
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін күн шапақтарына жазып, тақтаға іледі.
|
Тексерілді: оқу ісінің меңгерушісі Байтасова Ш.Ш. сынып:5в күні:11.04
Сабақ тақырыбы:
|
Бір атаның балалары. Жетім балалардың тағдыры.
|
5.Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау.
5.Т6.Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қарапайым тілдік үлгілер арқылы шығарманың желісі жайлы айтады.
|
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): шығарма кейіпкерлерін сипаттайды.
|
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): шығармаға қатысты өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады.
|
Жаңа сөздер:
|
Жетім, сөзге құлақ салу, шалғай, ересек, жағалай, қолағаштай, панасыз.
|
Сабақта қолданы- латын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, электронды оқулық, «Ұлы Отан соғысы» жайлы деректі фильм, үлестірмелі материалдар, парақшалар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, диалог, семантикалық карта, «Кубизм» әдісі, эссе,
«Тірек сөздер» стратегиясы, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
