Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):сабақбарысындажазбаша,ауызшажұмыстарды орындайды, кесте, ішінде берілген ақпаратты түсінеді, қолдана алады, Ұлы Жібек жолына қатысты ақпараттардыталдайды.
Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпаясындамәтінқұрайды,сыныптастары- мен пікіралмасады.
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.
Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жағымды сөз- дер жазады. Сабақ соңында талданады.
Өткен сабақты тексеру
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушы- лықты ояту
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығу- шылығыноятумақсатында«Ұлыжібекжолы» туралыжазылғананықтаманыоқыпбереді.
Оқушылармен бірге талдайды.
«Ұлы Жібек жолы» — Еуразия құрылығын- дағысауда,керуенжолдарыныңжалпыатауы. ОлбіздіңзаманымызданбұрынғыІІғасырдан б.з.ХІҮғ.дейінОрталықАзияарқылыҚытайды АлдыңғыАзияменбайланыстырды.Қытайлық саяхатшы Чжан Цяньның «Батысқа» саясаты негізінде ашылды. Еуропа әдебиетінде алғаш рет 1877 ж. К. Рихтогофеннің «Қытай» атты еңбегінде «Ұлы Жібек жолы» деп аталды...» («Балаларэнциклопедиясы»,3-том.Алматы:
Жазылым. Мәтіндегі қою қаріппен белгіленген сөздерді орыс тіліндегі аудармасымен жазады, зат есімдер- ді теңеу сөздермен тіркестіреді, зат есімдерге көмекші есімдерді жалғап, күрделі сөзге айналдырады.
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
VI. Үйге тапсырма
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия
Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтыңқалайөткендігінанықтайды.Олүшін балаларға мынадай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабаққорытындыланады.
Сабақ барысында мұғалім, сыныптаста- ры тарапынан айтылған жағымды сөз- дерді еске түсіреді, айтады. Желімқағаз- дарға жазады, тақтаға жапсырады.