Информационно-методическая часть

В процессе изучения французского языка учащиеся оцениваются по следующим видам работы:

1. Монологическая и диалогическая речь

2. Аудирование

3. Чтение (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое чтение)

4. Диктант

5. Изложение

6. Сочинение

Требования к содержанию диагностик:

-первый уровень (обязательный)-учащийся может узнавать, распознавать объекты в ряду других подобных, способен словесно описать действия с объектом изучения (альтернативное, репродуктивное мышление) - знания-знакомства, знания-копии;

-второй уровень (алгоритмический) – умение применять усвоенную информацию для решения некоторых задач – знания-умения;

-третий уровень (эвристический) – овладение информацией и способность решать любые задачи путем трансформации знаний –знания-трансформации.

2.В диагностике должно быть не менее четырех заданий:

1-2 задание – первый уровень;

3 задание – второй уровень;

4 задание – третий уровень.

Четвертый уровень- выполнение творческих заданий (научные проекты, курсовые работы, творческие переводы и др.). Организуется творческая деятельность учащихся во внеурочное время.

Правила выставления оценок

Оценка «3» - выполнение первых заданий (не менее двух); ответ в целом показывает, что ученик знает лексику и грамматику по теме, но в ответе много ошибок. В практической работе допускает неточности и не показывает знаний, умений, навыков употребления в речи всех типов предложений. Читает с ошибками с выборочным пониманием текста. Не владеет навыком полного понимания текста на слух, допускает грубые грамматические и орфографические ошибки при письме.

Оценка «4» - выполнение заданий первого, второго уровня; ответ правильный и полный, но есть ошибки в речи и неточности. Ученик знает слова и грамматические правила по теме, умеет высказываться и применять знания по теме в диалоге и монологе. Бегло и выразительно читает с полным пониманием текста, допуская незначительные ошибки при чтении. Владеет навыком относительно полного понимания текста на слух и умением изложить его письменно с незначительными орфографическими ошибками.

Оценка «5» - выполнение заданий первого, второго, третьего уровня; ответ правильный, без ошибок в речи и письме, наполненный лексическими единицами, изученными по теме. Учащийся показал конкретные знания слов и речевых оборотов при правильном грамматическом подходе. Свободно составляет монолог по теме. Бегло и выразительно читает с полным пониманием текста. Владеет навыком полного понимания текста на слух и умением изложить без ошибок письменно. Особенно поощряется творческий подход при выполнении практической работы.

Первые два задания выявляют правильность знаний, репродуктивные умения в стандартной ситуации, воспроизводящую активность, индифферентную мотивацию. Оба первых задания по сложности должны быть одинаковыми и соответствовать обязательному уровню. Третье задание адекватно алгоритмическому уровню усвоения материала. Оно определяет правильность, полноту, действенность знаний, репродуктивные умения в измененной ситуации, интерпретирующую активность, ситуационный интерес к предмету и учебной деятельности. Четвертое задание характеризует частично поисковые или даже творческие умения учащихся. Выполнение этого задания учеником свидетельствует о правильности, полноте, действенности, осознанности, прочности, системности знаний. У учащихся, способных к выполнению заданий такого уровня, устойчивый интерес к предмету учебной деятельности.

Список использованной литературы.

1. УМК «Синяя птица», Москва, Просвещение, 2010. Э.Береговская, А.Гусева

2. Грамматика французского языка, Москва, Лист, 2000. Г.Тарасова

3. Сборник упражнений по грамматике французского языка, С-Петербург, Союз,2000. А.Иванченко.

4. УМК «Amis et compagnie», CLE International, 2010. Colette Samson.

ПРОГРАММА

элективного курса

по мировой художественной культуре

для учащихся 3-6 классов

(всего - 34 ч., по 1 ч. в неделю)
Матюхина М.М.,

учитель мировой художественной культуры и религиоведения Физико-Математической

Школы Тамос Эдьюкейшн
Рецензент: Муратаев К.К., кандидат искусствоведения, профессор, заслуженный деятель культуры РК, профессор Каз НПУ им.Абая
Пояснительная записка.

Курс «Путешествие в веках. Страны и цивилизации от «начала времен» до начала 18 века в лучших творениях литературы, архитектуры, живописи и музыки» является составной частью курса «Мировая художественная культура» и предназначен для преподавания в 3-6 классах.

Содержание курса связанно непосредственно с содержанием курса МХК в старших классах (по программе Ю.Солодовникова и Л.Предтеченской), является интегрированным и вбирает в себя черты таких предметов, как эстетика, мировая художественная культура, этика, литература, музыка, ИЗО.

Цель данного курса, ровно как и курса МХК – формирование всесторонне развитой личности ребенка, его нравственно-духовной основы через эстетическое воздействие и воспитание чувства прекрасного.

Исходя из цели, можно выделить следующие задачи:

Вызвать у учащихся реакцию «эмоционального ожога», которая должна пробудить желание подробнее приобщиться к сокровищницам мировой художественной культуры, пробудить стремление к внимательному и системному изучению искусства в его видовом и жанровом многообразии, в поступательном историческом развитии человечества.

Другой, не менее важной задачей данного курса является формирование фактологических, биографических и культурологических знаний, в результате которых учащиеся будут знать кем, когда и где создано то или иное произведение искусства, его значение и влияние в истории мировой художественной культуры.

Еще одной задачей, имеющей протяженную перспективу, но представляющейся не менее важной является формирование творческих способностей, воображения и фантазии учащихся. Умение творчески осмыслить окружающий мир, увидеть прекрасное в его движении, красках, звуках, почувствовать красоту окружающего мира - является приоритетной составляющей человеческой личности. Такие умения и навыки могут вырабатываться на уроках общения с прекрасным, каким и является урок по мировой художественной культуре.

Основными принципами построения программы выступают принципы историзма и «визитной карточки» - т.е. произведение искусства должно быть ярким примером художественного стиля данной эпохи.

Курс рассчитан на 4 года обучения (1 час в неделю).

Программа состоит из разделов, соответствующих эпохам: Древнейшая цивилизация Египет, Античность (Древняя Греция и Древний Рим), Эпоха Средневековья и т.д. Программа открывается разделом, посвященном знакомству с различными видами искусства, их классификацией, в их жанровом многообразии, с их спецификой и закономерностями. Сопровождается демонстрацией аудио и видео материалов.

Констатирующая (содержательная) часть

3 класс (34ч – 1ч в неделю)

Введение. Что изучает МХК (1ч)

I Культура первобытного общества (2ч)

1. 
   Культура палеолита и мезолита (1ч)
   

2. 
   Культура неолита (1ч)
   

Стоунхендж – загадка каменного века.

3. 
   Вводный урок (1ч)
   

4. 
   Мифология Древнего Египта (2ч)
   

5. 
   Архитектура Древнего Египта (3ч)
   

6. 
   Скульптура и живопись Древнего Египта (2ч)
   

7. 
   Культура эпохи правления фараона Эхнатона (2ч)
   

8. 
   Тутанхамон – фараон-антиреформатор (1ч)
   

9. 
   Практическая работа по разделу «Культура Древнего Египта» (1ч)
   

10. 
    Вводный урок (1ч)
    

11. 
    Мифология Древней Греции (6ч)
    

12. 
    Архитектура Древней Греции (3ч)
    

13. 
    Литература Древней Греции (4ч)
    

14. 
    Скульптура Древней Греции (1ч)
    

15. 
    Древнегреческая керамика (1ч)
    

16. 
    Древняя Греция – родина Олимпийских игр (1ч)
    
17. 
    Практическая работа по разделу «Культура Древней Греции» (1ч)
    
18. 
    Обобщающее занятие (1ч)