Міндеттері: 1.Сынып оқушыларының қызығушылығын,қажеттілігін, икемділігін,басқа жеке ерекшеліктерін зерттеу; 2.Сыныптың ұжым ретінде қалыптасу деңгейін, бір-бірімен қалыптасқан өзара қарым-қатынас жаңдайын анықтау; 3. Сыныптың жалпы тіршілігіне қатысы бар ата-аналардың,басқа да адамдардың тәрбиелеу мүмкіндіктерін анықтау; 4.Тәрбие жұмысының әсерін, тиімділігін анықтау. 5.Сынып ішіндегі күнделікті әрекетті,тіршілікті оқушыларға жағымды етіп ұйымдастыру арқылы сынып бейнесін қалыптастыру; 6. Мектептің тәрбие кеңістігінде сыныптң орнын анықтау; 7. Сынып ұжымының дамуында қоршаған ортаның жағымды әсер ету мүмкіндіктерін анықтау; 8.Сыныптың ішінде эмоционалдық- психологиялық жағымды ортаның қалыптасуына атсалысу; 9.Сынып ұжымында тәрбие жүйесінің үлгісін байқап көру. Педагогикалық модельдеу қағидалары,принциптері: Педагогикалық модельдеу – бұл жобалаудың теориялық негіздемелерін заңдылықтар, принциптер, құндылықтар, мақсаттар, бейнелер формасында анықтау; педагогикалық жүйелердің, процестердің, жағдаяттардың құрамы мен құрылымын анықтау; құрастырылған модельдерді белгілі бір белгілік-символикалық формада көрсету процесі
Жоспарлауды табысты жүзеге асыру үшін педагогикалық модельдеудің келесі принциптерін сақтау қажет: жүйелілік, нақтылық, оңтайлылық, диалогтық, даралық, ғылыми сипат, сабақтастық. Осы принциптердің әрқайсысын қарастырайық.
Диалог принципіжоспарлауға қатысушылардың әрекеттерінің, пікірлерінің, мотивтерінің диалогы жоспардың оңтайлы нұсқасын дайындаудың қажетті шарты екенін білдіреді.
Ерекшелік принципі басқа студенттік топтарда болып жатқан істерді негізсіз көшірмеу үшін әзірлеушілерді жоспарлауға арналған ұсынысты қамтиды. Жоспарлау кезінде ұжым мүшелерінің мүдделері мен қажеттіліктерін, өз сыныбының даму деңгей-ін және өсу перспективаларын ескеру маңызды. Тәрбие жұмысының белгілі бір нысандары мен әдістерін таңдаудың дұрыстығы көбінесе белгілі бір тәрбие тобындағы педагогикалық жағдайдың ерекше ерекшеліктерін білуге байланысты.
