Студенттің оқытушы жетекшілігімен жасайтын өзіндік жұмысы (СОӨЖ)

2. 
   Студенттің оқытушы жетекшілігімен жасайтын өзіндік жұмысы (СОӨЖ)
   

3. 
   ҰСЫНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
   

1. Красильникова В.А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании. – М.: Дом педагогики, 2006.

2. 
   Информационные и коммуникационные технологии в образовании :
   

2. 
   Мұғалімге арналған нұсқаулық. – А.: Назарбаев Зияткерлік мектебі ДББҰ, 2012.
   
3. 
   Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. – М., 2004.
   
4. 
   Манвелев С.Г. Конструирование современного урока. – М.: Просвещение, 2002.
   
5. 
   Нургалиев Г.К., Тажигулова А.И. Педагогические технологии информатизации образования. – Алматы: РЦИО, 2002.
   
6. 
   Жатапова А.А., Рудик Г.А., Белошниченко Е.В., Сатывалдиева А.С. Педагогика ХХІ-го века на пороге школ. – А., 2009.
   

2. 
   Қосымша әдебиеттер:
   

2. 
   Айдосова З. Дамыта оқыту технологиясының мәселелері (қазақ тілі мен әдебиеті). – 2004.
   
3. 
   Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. Под ред. С.А.Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Издат. Центр «Академия», 2000. – 512 стр.
   
4. 
   Машбиц В.В. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М., 2005.
   
5. 
   Бөлекбаева Қ. Ұстаздық ізденістер (озық іс-тәжірибелер жинағы). – Алматы, 2007.
   
6. 
   Рудик Г.А. Культура умственного труда или 101 техника учения. – Кустанай, 2010.
   
7. 
   Биляев О.М. Структура современного урока. – К., 1981.
   
8. 
   Жүнісханов Қ. Бәсекелестікке қабілетті тұлға тәрбиелеу. – А., 2008.
   
9. 
   Leader’s hip for Learning: Making the Connections. [Оқытудағы көшбасшылық: Байланыс орнату]. Cambridge& University of Cambridge Faculty of Education.
   
10. 
    Жаңа ақпараттық технологиялардың тиімділігі. Г.Бейсенова, Қазақстан мектебі №6 - 2006ж
    
11. 
     Кукушкина О.И. Компьютерная программа для детей с откланениями в развитии // Педагогика. – 2001.
    
12. 
    Кукушкина О.И. Компьютерные технологии в контексте професии: обучение студентов // Дефектология. – 2001.
    
13. 
     Кукушкина О.И. Компьютерная поддержка взваимодействия специального психолога и педагога//Дефектология. – 2002.
    
14. 
    С.Т.Мұхаметжанова, Ж.Ә.Жартынова, Интерактивті жабдықтармен жұмыс жасаудың әдіс-тәсілдері. - Алматы, 2008ж.
    
15. 
    А.Иманбаева, Оқу-тәрбие үрдісін ақпараттандыру ділгірлігі. Қазақстан мектебі, №2, 2000 ж.
    
16. 
    Орта мектеп жаршысы. Республикалық оқу-әдістеме журналы, № 2, 3, 2011 ж.
    
17. 
    Оқыту – тәрбиелеу технологиясы.  Республикалық ғылыми-әдістемелік журнал, №3, 2010 ж.
    

2. 
   Европейские компьютерные права: Программа сертификации пользователей компьютера // ECDL –Программа сертификации пользователей компьютера. URL: http://www.ecdl.su/
   
3. 
   ИКТ в образовании: педагогика, образовательные ресурсы и обеспечение качества // Сб. тез. Междунар. конфер. ИИТО-2012, Москва, 13-14 ноября 2012 г. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2012. URL: http://ru.iite.unesco.org/publications/3214718/
   
4. 
   Коммерс П. Социальные медиа в обучении с применением ИКТ: Аналит. записка, март, 2011. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2011. URL: http://iite.unesco.org/files/policy_briefs/pdf/
   
5. 
   Conole G. ICT and general administration in educational institutions: Policy Brief, May, 2012. Moscow: UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 2012. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002202/220241E.pdf
   
6. 
   Применение ИКТ в высшем образовании стран СНГ и Балтии: текущее состояние, проблемы и перспективы развития: Аналит. обзор. СПб.: ГУАП, 2009. URL: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214561.pdf
   
7. 
   http://edu.gov.kz
   
8. 
     http://www.aikyn.kz
   
9. 
   http://www.pedagog.kz
   
10. 
    http://www.bsh.kz
    
11. 
    http://site.kstu.kz
    
12. 
    http://www.nci.kz
    

Практикалық үй жұмыстарын бағалаудың шарттары: орындалған тапсырма мазмұнының дұрыстығы мен толықтығы, орындау техникасы, баяндау логикасы, уақытында тапсыру.

Емтихандық бағаны қоюдың шарттары: жауаптардың дұрыстығы мен толықтығы, баяндаудың стилі мен логикасы.

Курс саясаты:

• 
  кешікпеу және сабақтардан қалмау;
  
• 
  сабақ кезінде ұялы телефондарды сөндіру;
  
• 
  барлық тапсырмаларды уақытында орындау.
  

- қарсылықты дұрыс формада жеткізу;

- адал әрі әділ болу;

- жауапкершілікті сезіну.

Семинар сабақтары көбінесе оқылған лекция тақырыбына байланысты негізгі өзекті мәселелерді талқылау, оқушылардың танымдық ойлау қабілеттерін дамыту, өзіндік шығармашылық белсенділіктерін шыңдау мақсатын көздейді. Тақырып сұрақтарына сай пікір алмасу, өз көзқарастарын дәлелдеу, мұғалімдерге оқушылардың оқу материалын қаншалықты меңгергенін, соған орай сенімдері мен түсініктерінің қалыптасқандығын бақылап, тексеріп, бағалап және бағыт-бағдар беріп отыруға мүмкіндік туғызады.

Семинар сабағына әзірлену кезінде оқушылар тезистер мен баяндамалар жазып, қосымша әдебиеттерді пайдаланады. Ұсынып отырған сұрақтарға қатысты, ондағы бар негізгі ойларды қамтып, конспект құрады. Міне, осындай жұмыс-тардың нәтижесінде семинар жұмысы оқытуды ұйымдас-тыруда тиімді форма екенін тәжірибе көрсетуде.

Семинар сабағын өткізу барысында мұғалім пробле-малық жағдай туғызып, талқыланып отырған сұрақтарға оқушылардың қызығушылығын оятады, олармен ақылдаса отыра оны талдаудың жоспарын құрады және ұжымдық ізденушілік әрекеттеріне қолайлы жағдай туғызады.