Психологический настрой
Деление на группы
2. Эмоционально-психологический настрой
3. Постановка проблемного вопроса.
Тема сегодняшнего урока:Организация единого народного ополчения.
Работа с иллюстрацией КОрганизуйте работу с иллюстрациями.
Задайте следующие вопросы:
Кто изображен на рисунках?
Как художник изображает Абылай хан?
Как бы вы описали Абылай хана по этим рисункам?
Как вы думаете, какими чертами он обладал?
Учащиеся проводят обсуждение, делятся своими знаниями об Абылай хане.
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Интерактивное обучение
Вовлечение учащихся в учебный процесс через дифференциацию.
Изучение нового материала
Внутренняя и внешняя политика Абылай хана Исследовательский вопрос: Какова роль Абылай хана в сохранении независимого казахского государства?
ПСМ «У казахов нет более чтимого предка, более великого человека, чем Абылай-хан!» К Демонстрируя слайд, раскройте тему урока. Вопросы исследования: · Какой подвиг совершил Абылай в Аныракайской битве? · В чем особенность правления и дипломатии Абылай хана? Исследование и синтез К Демонстрируя различные цитаты о Абылай хане, его политике, попросите учеников высказать какие ассоциации у них возникают. Например: - А. И. Левшин: «его, после победы над торгаутами и после смерти Абилмамбета, признали ханом не только все кыргыз – кайсаки, но и жители Туркестана и Ташкента». Через данную цитату учащиеся смогут определить, что Абылай хану удалось восстановить единство в Казахском ханстве. - Галдан Церен: «Он родился на сто лет раньше своего времени. Он может властвовать над всем миром». - А. Левшин: " Уверенный в своих достоинствах, он искусно привлекал к себе приверженцев важностью своею и осторожным поведением. Признавал себя, смотря по нужде, то подданным русским, то китайским, а на самом деле был властитель совершенно независимый." Т Раздав текст, дайте задание заполнить таблицу об особенностях внутренней и внешней политике Абылай хана.
Интерпретация Просмотрев видеоролик, организуйте ролевую игру на основе событий «Пыльного похода», должен быть составлен диалог между Абылай ханом, российским послом и калмыками, после диалога один журналист с каждой группы задает им вопрос.
Какие достоинства были у Абылай хана?
На основе полученных данных учащиеся составляют политический портрет Абылай хана.
Учащиеся приходят к следующему выводу:
· Абылай объединил все три жуза.
· Абылай проводил реформы по укреплению ханской власти.
· Абылай искусный дипломат.
Учащиеся могут посредством написания письма Абылай хану задать ему вопросы, выразить благодарность или выразить критику.
(технология РАФТ).
Для подведения итогов по присоединению Младших и Средних жузов в состав Российской империи, предложите учащимся выполнить следующее задание:
