Физиология высшей нервной деятельности Потребности, мотивации и эмоции



Дата06.07.2018
өлшемі22,61 Kb.
  • Потребности, мотивации и эмоции
  • 2012-13
  • Биологическая роль мотиваций и эмоций
  • Гомеостаз – поддержание постоянства внутренней среды организма (состава крови, температуры и т.п.)
  • Потребность - реальное или прогнозируемое нарушение гомеостаза, которое может быть предотвращено с помощью целенаправленного поведения.
  • Пример: потребность в пище.
  • Мотивация - эмоционально окрашенное состояние, направляющее поведение на удовлетворение потребности.
  • Пример: ощущение голода.
  • Эмоция - субъективная реакция, проявляющаяся в виде удовольствия или неудовольствия, страха, гнева, тоски, радости, надежды, грусти и т. п.
  • Пример: неудовольствие, раздражение при голоде.
  • Потребности и соответствующие им мотивации неразрывно связаны с инстинктами.
  • Выделяют три типа потребностей и соответствующих им мотиваций: биологические, социальные (ролевые) и идеальные (саморазвития), соответствующие важнейшим типам инстинктов (безусловных рефлексов).
  • Витальные
  • ● Пищевые
  • ● Питьевые
  • ● Оборонительные
  • ● Регуляция сна —
  • бодрствования
  • ● Экономии сил
  • Ролевые (зоосоциальные)
  • ● Половые
  • ● Родительские
  • ● Эмоциональные
  • ● Резонанса,
  • “сопереживания”
  • ● Территориальные
  • ● Иерархические
  • Саморазвития
  • Исследовательские
  • ● Имитационные
  • ● Игровые
  • ● Преодоления
  • сопротивления,
  • свободы
  • Важнейшие безусловные рефлексы животных
  • (по П. В. Симонову, 1986, с изм.)
  • Примечание: в силу особенностей терминологии того времени, инстинкты названы безусловными рефлексами (эти понятия близки, но не идентичны).
  • Мотивация запускает реализацию инстинктивной программы поведения,
  • эмоции возникают в зависимости от успешности или неуспешности поведения, направленного на удовлетворение потребности, и позволяют корректировать поведение
  • Мотивации представляют собой древнейший механизм, направляющий поведение для обеспечения выживания особи. Мотивации могут базироваться на древних врожденных безусловнорефлекторных механизмах, не связанных с когнитивными процессами, хотя у высших животных и человека мотивации тесно переплетаются с когнитивным уровнем.
  • Эмоции, соответственно, на этом же уровне выражают оценку успешности (или шансов на успех) в реализации данной мотивации.
  • Виды мотиваций:
  • 1. Низшие (первичные) – инстинктивные, врожденные («основные влечения» по И.П.Павлову: голод, жажда, страх, половое чувство и др.)
  • 2. Высшие (вторичные) – приобретаются в течение индивидуальной жизни
  • Все рассмотренные выше потребности и мотивации являются низшими (первичными)
  • Психологи обычно имеют дело с высшими (вторичными) мотивациями, связанными с человеческой деятельностью, а низшим (первичным) мотивациям в психологии, как правило, уделяется недостаточно внимания.
  • Эмоции являются важнейшим подкрепляющим фактором и закрепляют обучение: и человек, и животное стремятся повторять те действия которые ведут к положительным эмоциям, и избегать тех, которые ведут к отрицательным эмоциям.
  • Большинство форм обучения, в особенности условнорефлекторное, основаны на какой-либо мотивации и, как правило, реализуются лишь при наличии соответствующей мотивации (пищевой, питьевой, оборонительной и т.п.).
  • Безусловные стимулы (подкрепление) всегда связаны с какой-либо потребностью: получить пищу, получить воду, избежать болевого раздражения и т.п. При этом удовлетворение или неудовлетворение потребности вызывает эмоции (удовольствие, неудовольствие), которые сами по себе являются важным фактором подкрепления.
  • Эмоции
  • Потребностно-информационный подход к генезу эмоций П.В.Симонова (1964, 1987) :
  • Э = П (ИС - ИН),
  • где Э — эмоция, ее степень, качество и знак;
  • П — сила и качество актуальной потребности;
  • (ИС - ИН) — оценка вероятности удовлетворения потребности на основе врожденного и приобретенного опыта;
  • ИС — информация о существующих средствах, которыми реально располагает субъект;
  • ИН — информация о средствах, необходимых для удовлетворения потребности.
  • Кроме того, эмоции определяются следующими факторами:
  • 1) индивидуально-типологические особенности субъекта;
  • 2) фактор времени, в зависимости от которого эмоция приобретает характер кратковременного аффекта или длительного настроения,
  • 3) качественные особенности самой потребности.
  • Соответственно эмоции, порождаемые социальными и духовными потребностями, принято называть чувствами.
  • Функции эмоций
  • 1. Отражательная
  • 2. Оценочная
  • 3. Регулирующая
  • 4. Подкрепляющая
  • 5. Компенсаторная
  • У человека эмоции тесно связаны с когнитивными процессами.
  • Например, само по себе введение в кровь адреналина лишь у трети испытуемых вызывало смутное эмоциональное ощущение, будто должно произойти что-то важное. Однако когда после инъекции с ними заводили разговор о значимых событиях их жизни, под действием инъекции у них возникали подлинные эмоции, знак которых зависел от обсуждавшегося события (печаль или радость) (Мариньон, 1924 г.)
  • Физиологическое изучение мотиваций и эмоций
  • Основные методы физиологического изучения мотиваций:
  • 1. Наблюдение целенаправленного поведения в условиях свободного выбора
  • 2. Условнорефлекторная методика (реализация мотивации достижима для животного лишь через выполнение условнорефлекторного действия – например, нажатия на рычаг)
  • 3. Разрушение нервных центров
  • 4. Электрическая или химическая стимуляция (раздражение) нервных центров
  • 5. Самораздражение
  • Схема опыта по самораздражению мозга в экспериментах Дж. Олдса
  • Области "вознаграждения" (простая штриховка) и "наказания" (двойная штриховка) в мозге крысы (по Дж. Олдсу, 1958):
  • Сагиттальные срезы:
  • А - медиальнее;
  • Б - латеральнее;
  • 1 - обонятельная луковица; 2 - передняя комиссура; 3- поясная извилина; 4 - гиппокамп; 5- покрышка среднего мозга; 6- таламус; 7- маммиллярные тела; 8- гипоталамус; 9- перегородка; 10- миндалина; 11 - грушевидная доля
  • Некоторые методы оценки силы мотиваций:
  • 1. Измерение количества съеденной пищи, выпитой воды и т.п.
  • 2. Подсчет частоты нажатия на рычаг ради получения данного подкрепления
  • 3. Определение предельной концентрации хинина, при которой животное продолжает пить или есть
  • 4. Определение предельной силы удара током, который животное готово преодолеть ради получения желаемого подкрепления
  • Некоторые методы изучения эмоционального состояния животных (грызунов):
  • 1. Метод открытого поля: крысу, мышь выпускают на большую ярко освещенную площадь и регистрируют ее поведение – стойки, дефекации, исследовательскую активность
  • 2. Различные камеры со светлым и темными отсеками (или иными укрытиями) – животное помещают в камеру и регистрируют, сколько времени оно проводит в укрытии и сколько исследует территорию и т.п.
  • Лимбическая система
  • Важнейшие структуры лимбической системы:
  • Гипоталамус
  • Миндалина
  • Орбито-фронтальная кора
  • Гиппокамп
  • Мамиллярные тела
  • Обонятельные луковицы и обонятельный бугорок
  • Перегородка
  • Таламус (передняя группа ядер)
  • Поясная извилина
  • (и др.)
  • Важнейшие части мозга, образующие лимбическую систему. Можно видеть, что они располагаются вдоль краев больших полушарий, как бы “окаймляют” их.
  • Лимбическая система головного мозга человека
  • Эмоциональный круг Пайпетца
  • Гипоталамус содержит центры, соответствующие большинству физиологических потребностей и мотиваций (еда, питье, сон, поддержание температуры тела и др.). Обычно имеется два центра с противоположными функциями, например центр голодацентр насыщения.
  • При электрической стимуляции гипоталамуса можно спровоцировать или остановить агрессивное поведение, вызвать ощущения удовольствия или неудовольствия.
  • Влияние повреждения центра голода (слева) и центра насыщения (справа) ядер гипоталамуса на пищевое поведение кошки
  • Крыса с электродом в участке гипоталамуса, получившем название «центра удовольствия», нажимает на рычаг, подвергая собственный мозг электростимуляции.
  • Примечание: «центр удовольствия» - метафорическое, а не анатомическое и не физиологическое название. В качестве «центра удовольствия» могут выступать разные области, в т.ч. центр голода.
  • Хосе Дельгадо останавливает атаку разъяренного быка, посылая ток в электрод, вживленный в гипоталамус животного.
  • Агрессивное поведение кошки, вызванное стимуляцией гипоталамуса:
  • А - кошка, воспитанная в "дружбе" с крысой;
  • Б - кошка с яростью набрасывается на крысу при электрической стимуляции гипоталамуса
  • Кошка с электродом, вживленным в определенный участок гипоталамуса, при электрической стимуляции принимает агрессивную позу (Hess, 1954).
  • Миндалина обеспечивает восприятие объектов как имеющих то или иное мотивационно-эмоциональное значение (страшный/опасный, съедобный и т.п.), причем она обеспечивает как врожденные реакции (например, врожденный страх перед змеями), так и приобретенные в ходе собственного опыта индивида.
  • Кот с экспериментально вызванным синдромом Клювера-Бюси (поражение височной доли, включая миндалину). Животные (и люди) с этим синдромом перестают понимать, какие объекты являются пищей, какие – добычей, какие – половым партнером, и, вообще, каково их значение; исчезает страх, а также развивается гиперсексуальность.
  • Орбито-фронтальная кора (расположена на самой нижней передней стороне лобной доли), видимо, обеспечивает самоконтроль над эмоциями и сложные проявления мотиваций и эмоций в психике.
  • Случай с Финеасом Гейджем, произошедший 13 сентября 1848 года. Железный инструмент, пробивший ему голову. «Больной очень импульсивен и нерешителен, хотя остался весьма упрямым, как и прежде... Стал очень груб, чего никогда не было раньше.»
  • Официальным «первооткрывателем» смайлика является профессор университета Carnegie Mellon в Питсбурге, Скотт Фальман (Scott E. Fahlman). По его словам, он впервые использовал эту комбинацию символов: двоеточие, тире и круглую скобку для выражения древнейшей эмоции в электронном сообщении. Точное время «рождения»- 11:44, 19 сентября 1982 г., университетский форум. Далее это «ноу-хау» распространилось между близлежащими университетами и, в конце концов, охватило весь Интернет. Таким образом, Фальман внёс существенный вклад в цифровой лексикон и положил начало развитию целой микрокультуры смайлов.
  • Эксперты-лингвисты говорят, что смайлики, в их современном виде, имеющие так же условное имя «emoticons», предоставили людям простой и удобный путь выражения тех эмоций, которые сложно обнаружить в тексте.
  • (По: Лев Лотов. Смайлик празднует юбилей. 2007.09.19, http://news.ferra.ru/hard/2007/09/19/73252/)

Каталог: data -> 2012
data -> Бейсенбай Кенжебаев алаш туы астында (мақалалар мен зерттеулер)
data -> Шығыс Қазақстан облысының Семей аймағында 2013 жылы аталып өтілетін және еске алынатын
data -> Шығыс Қазақстан облыстық Абай атындағы әмбебап кітапхана
data -> М. Б. Шындалиева Филология ғылымдарының докторы, профессор
data -> Олжабай Нұралыұлының шығармашылық мұрасы хаһында
data -> Оқулық Астана, 2012 Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі
data -> Қазақ очеркі
data -> «Қазіргі заман тарихын құжаттандыру орталығы» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Шығыс Қазақстан облыстық Абай атындағы әмбебап кітапхана
data -> «Қазіргі заман тарихын құжаттандыру орталығы» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Шығыс Қазақстан облыстық Абай атындағы әмбебап кітапхана
2012 -> Программа дисциплины История западной философии для направления 033000. 62 «Культурология» подготовки бакалавра


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу