4
БӨЖ
|
|
Бағалау жүйесінің қалыптасу тарихына шолу
СӨЖ тапсырмасы:
Тақырып бойынша глоссарий мен презентация даярлау.
СӨЖ тапсыру мерзімі: 1 апта
|
7
|
1.2 Оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін енгізудің оқу-әдістемелік негіздері
СӨЖ тапсырмасы:
Тақырып бойынша топтық презентация даярлау.
СӨЖ тапсыру мерзімі: 2 апта
|
7
|
1.3 В. П. Беспальконың бағалау жүйесіне көзқарастары
СӨЖ тапсырмасы:
Тақырып бойынша рефераттар даярлау.
СӨЖ тапсыру мерзімі: 4 апта
|
7
|
1.4 Smart технологиясы
СӨЖ тапсырмасы:
Тақырып бойынша рефераттар даярлау.
СӨЖ тапсыру мерзімі: 5 апта
|
7
|
Модуль 1 бойынша барлығы
|
40
|
6,7,8,9,
10,11
|
Модуль 2. Оқушылар жетістіктерін бағалаудағы халықаралық тәжірибесі
|
|
Дәрістер
|
|
2.1 Мектептегі оқушылар жетістіктерін бағалаудағы халықаралық тәжірибе.
Бастауыш мектептегі критерийлік бағалауды едәуір терең зерделеу үшін білім саласындағы Финляндия, Сингапур, Ұлыбритания мен Жапония секілді озық елдердегі тәжірибені қарастыруға болады.
Финлияндиядағы бастауыш мектеп оқушыларының оқу жетістіктерін бағалау Финляндиядағы мектеп білімінде бағалауды ұйымдастырудың негізгі факторлары – ішкі, сыртқы және олардың қатар үйлесімділігіндегі бағалау болып табылады. Бағалау жүйесі төрт негізгі бағыт бойынша нәтижелерді анықтауға бағытталған: 1) оқу орны қызметін өз бетінше бағалау (ішкі бағалау); 2) мектеп оқушысының оқу нәтижелері (ішкі бағалау); 3) оқу орындарының қызметі туралы түрлі деректерді жинақтау арқылы тұтас білім жүйесінің дамуы туралы ақпаратты алу (сыртқы бағалау); 4) білім беру үрдісінің жеке қырларынан жетістіктер туралы ақпаратты алу (сыртқы бағалау). Финдік мектепте оқушылар бағамен (балмен) 12 жасына дейін бағаланбайды. Бастауыш мектепте емтихандар өткізілмейді.
Оқытудың әдістемесі мен формасы: Көрнекі құралдарды (слайдтарды) пайдалана отырып, электронды түрде белсенді лекция өткізу, сабақ соңында Kahoot тестін алу.
|
3
|
2.2 «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДБҰҰ мысалында критериалды бағалау жүйесін енгізудің отандық тәжірибесі
«Назарбаев зияткерлік мектептер» дербес білім беру ұйымы оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың жаңа жүйесін әзірлеп енгізіп отыр. «НЗМ» ДББҰ-ның іс әрекетін ұйымдастыру 2011 жылғы 29 қарашада Қамқорлық кеңесінің шешімімен мақұлданған «НЗМ» ДБҰҰ 2020 жылға дейінгі даму стратегиясына сәйкес жүзеге асырылады. «НЗМ» ДББҰ іс әрекеттерінің стратегиялық бағытының бірі ең үздік отандық және халықаралық тәжірибе кіріктірілген білім берудің жаңа базмұнын әзірлеу болады.
Оқытудың әдістемесі мен формасы: Көрнекі құралдарды (слайдтарды) пайдалана отырып, электронды түрде белсенді лекция өткізу, сабақ соңында Kahoot тестін алу.
|
2
|
2.3 Жаңартылған білім беру жүйесіндегі критериалды бағалау технологиясы
Жаңартылған білім беру кезеңінде жалпы білім беретін мектептің сыныптарында бағалау барысында талдануға сәйкес келетін балдық бағалау жүйесі алынады. Білім алушының оқу жетістігін бағалау түрлері: Өлшемдік (критериалды) бағалау технологиясы қалыптастырушы бағалау және жиынтық бағалауды қамтиды.
Қалыптастырушы бағалауды өткізу тәртібі:1. Қалыптастырушы бағалау оқу бағдарламасындағы оқу мақсаттарына жетуге көмектеседі, қиындықтың алдын алуға мүміндік береді, оқу үдерісінде білім алушылардың білімі мен дағдыларының қалыптасу, білімді меңгеру деңгейін анықтайды. 2. Қалыптастырушы бағалау сабақта бағалаудың әр түрлі әдіс-тәсілдерін қолдана отырып, жүзеге асырылады. 3. Қалыптастырушы бағалауды педагог кері байланысты іске асыру үшін және оқыту үдерісін түзету үшін жүргізеді. Қалыптастырушы бағалаудың тапсырмаларын педагог өз бетінше дайындайды немесе қалыптастырушы бағалау бойынша ұсынылған тапсырмалар жинақтарын пайдаланады. Қалыптастырушы бағалау бойынша есеп беру құжаттамасы талап етілмейді. 4. Қалыптастырушы бағалау кезінде балл және баға қою жүргізілмейді. 5. Қалыптастырушы бағалаудың нәтижелері білім алушылар мен олардың ата аналарына кез келген нысанда жеткізіледі. 6. Қалыптастырушы бағалаудың нәтижелерін тіркеудің нысанын педагогтың өзі анықтайды. Ұсынылған бақылау парақтарының үлгісі міндетті болып табылмайды. 7. Қалыптастырушы бағалау нәтижелері педагогтың есеп беру құжаттамасы болып табылмайды.
Жиынтық бағалауды өткізу тәртібі:
1. Жиынтық бағалау оқу бағдарламасындағы бөлім, ортақ тақырыптарды оқуды аяқтағаннан кейін және тоқсан соңында білім алушылардың ілгерілеуі туралы ақпаратты балл және баға қоя отырып, педагогтарға, білім алушыларға және ата-аналарға жеткізу мақсатында өткізіледі. 2. Бөлім, ортақ тақырыптар және тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары білім алушылардың оқу бағдарламасындағы тек өткен материалдарын қамтуы тиіс.
3. Жиынтық бағалау бойынша жұмыстарды орындау барлық білім алушылар үшін міндетті. 4. Бөлім, ортақ тақырыптар және тоқсан бойынша жиынтық бағалауды қайта орындауға рұқсат етілмейді. Жаңартылған білім беру жағдайында инклюзивті білім берудің ерекшеліктері т.б.
Оқытудың әдістемесі мен формасы: Көрнекі құралдарды (слайдтарды) пайдалана отырып, электронды түрде белсенді лекция өткізу, сабақ соңында Kahoot тестін алу.
|
2
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
