«Формирование и оценка функциональной грамотности школьников»



Pdf көрінісі
бет40/169
Дата15.12.2022
өлшемі2,79 Mb.
#162890
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   169
Байланысты:
03791. СР-ВСЕ-2020-3 (1)

класс 
В 7-ом классе российской школы в дополнение к биологии и географии из 
естественнонаучных предметов появляется физика. Поэтому, проводя мониторинг 
ЕНГ в конце 7-ого класса, можно в значительной мере использовать материал 
содержательной области «Физические системы», опираясь на темы курса физики 
7-ого класса. Вместе с тем отсутствие в 7-ом классе курса химии не означает, что 
такие представления, как химическая реакция, химические превращения и 
молекулярное строение веществ, не могут использоваться в измерительных 
материалах. На том или ином уровне эти представления затрагиваются в других 
естественнонаучных предметах, не говоря о том, что учащиеся, как правило, 
встречаются с ними в жизни. Таким образом, структура содержательного знания 
при мониторинге ЕНГ в 7-ом классе может быть примерно такой же, как в 
исследовании PISA для 15-летних учащихся.
Соотношение 
содержательного
и 
процедурного
типов знания в заданиях 
для 7 класса также может быть близким к PISA, то есть составлять примерно 50% 
: 50%. При этом в 7 классе появляется больше возможностей для разработки 
заданий процедурного типа, поскольку именно при изучении физики в явном виде 
ставится задача формирования экспериментальных исследовательских умений. 
Контексты 
Перечень контекстов, представленных в заданиях PISA, нуждается в 
некоторой корректировке и/или комментариях, учитывающих возрастные 
особенности, интересы и жизненный опыт учащихся 5-ых и 7-ых классов. 
5 класс 
Здесь актуальные контексты, к которым относится описываемая в задании 
ситуация, могут в меньшей степени отражать прагматический смысл 
естественнонаучного знания, зато больше учитывать его мировоззренческое 
познавательное значение. Таким образом, для 5-ого класса целесообразно ввести 
контекст, который можно условно назвать «научная любознательность». Вместе с 


71 
тем такая проблематика, как здоровье, окружающая среда, опасности и риски, 
наука и технологии, сохраняют свое значение и для данного возраста. 
Уровневая характеристика контекста, представленного тем или иным 
заданием, включает личный, местный и глобальный уровни. В заданиях PISA-
2018 соотношение между этими уровнями было следующее: глобальный – 30%, 
местный – 60%, личный – 10%. Очевидно, что для 5 класса доля заданий с 
личным контекстом должна существенно увеличиться и соответственно с 
местным и глобальным уровнями – уменьшиться.
7 класс 
Для учащихся 7-ого класса также актуален контекст «научная 
любознательность», иначе говоря, не все задания должны затрагивать проблемы 
здоровья, ресурсов, окружающей среды и рисков. Однако доля заданий, 
связанных с прагматическими контекстами может увеличиться по сравнению с 5-
ым классом.
Доля заданий с местным и глобальным контекстами возрастает по 
отношению к 5-ому классу, но личный контекст все же больше представлен, чем в 
PISA (15-летние учащиеся).
Формат заданий 
В целом для заданий в 5-ых и 7-ых классах целесообразно использовать тот 
же набор форматов заданий, что и в PISA (см. таблицу ниже).


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   169




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет