«Формирование и оценка функциональной грамотности школьников»



Pdf көрінісі
бет104/169
Дата10.09.2022
өлшемі2,79 Mb.
#149126
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   169
Байланысты:
03791. СР-ВСЕ-2020-3

Визуальное самовыражение 
предполагает, что учащиеся исследуют, 
экспериментируют и излагают различные идеи с помощью различных 
изобразительно-выразительных средств. В заданиях используются различные 
модели: 
(1) выдвижение идей для своих проектов, основываясь на заданном 
сценарии и исходных установках (например, на тех деталях, которые должны 
быть включены в проект, или тех инструментах или способах, которые 
необходимо использовать); 
(2) оценка креативности собственных или чужих идей с позиций их ясности, 
привлекательности или новизны; 
(3) совершенствование 
изображений 
в 
соответствии 
с 
данными 
инструкциями или дополнительной информацией; 
Решение социальных проблем 
основано на способности учащихся 
сочувствовать и оценивать потребности отдельных социальных групп, 
распознавать образцы и выдвигать идеи, имеющие смысл для данной группы, а 
также предлагать инновационные и одновременно функциональные решения. В 
заданиях используются различные модели: 


165 
(1) погружение в проблему, имеющую социальный фокус; 
(2) выдвижение различных идей для возможный путей решения социальных 
проблем, отвечающих заданному сценарию; 
(3) оценка оригинальности, эффективности и осуществимости собственных 
или чужих решений; 
(4) вовлечение 
в 
непрерывный 
процесс 
построения 
знания 
и 
совершенствования решения; 
Креативное мышление в области точных наук 
может проявлять себя 
разными способами: в виде замысла новой идеи, привносящей вклад в научное 
знание; в виде замысла эксперимента для проверки гипотезы; в виде развития 
научной идеи или в виде изобретения, имеющего прикладную ценность; или в 
виде планирования новых областей применения научной/инженерной 
деятельности. Несмотря на значительное пересечение с естественнонаучными 
умениями и навыками, креативное мышление в области точных наук больше 
сфокусировано (1) на процессе выдвижения новых идей, а не на применении уже 
известных знаний; (2) на оригинальности предлагаемых подходов и решений (при 
условии, что ответы имеют смысл и ценность); (3) на открытых проблемах, 
допускающих альтернативные решения и потому требующих серии приближений 
и уточнений; (4) на способах и процессе получения решения, а не ответе. В 
заданиях используются различные модели. В ряде заданий учащимся 
представляют данные наблюдений и просят поставить исследовательские 
вопросы или выдвинуть гипотезы. В других – просят, используя различное 
оборудование, 
изобрести 
что-либо 
в 
лабораторных 
условиях, 
и 
усовершенствовать своё изобретение. В заданиях, где требуется знание 
математики, учащихся просят предложить различные методы, позволяющие 
продемонстрировать определённые свойства данных или геометрических фигур; 
или сделать как можно больше валидных выводов, следующих из 
представленного набора данных. В этой области особенно уместно использование 
интерактивных симуляций и игр. 


166 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   169




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет