Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования



Pdf көрінісі
бет235/271
Дата20.05.2022
өлшемі12,08 Mb.
#144190
1   ...   231   232   233   234   235   236   237   238   ...   271
Әдебиет
1.Мұғалімге арналған нұсқаулық, «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДБҰ, 2012. 
2. Интернет ресурстары http://www.dslib.net/teoria-vospitania/gorbich.html 
3. Қазақстан Республикасы Педагогикалық Қызметкерлерінің Біліктілігін арттыру курстарының 
бағдарламасы, "Назарбаев Зияткерлік мектептері" ДБҰ, 2012. 
4. Апанасенко Г. Л. балалар мен жасөспірімдердің физикалық дамуы. — Алматы: Денсаулық, 
1985. 
5. Селевко Г.К. білім беру технологиялары энциклопедиясы, — М.: мектеп технологиялары ҒЗИ, 
2006. 
 
 
 
Иваненко Н.И.
КГУ «ОШ имени А.Байтурсынулы», Бухар - Жырауский район 
 
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 
К учителю в современных условиях обновленного содержания образования
предъявляются высокие требования, одним из которых является функциональная грамотность, 
как самого педагога, так и его учеников.
Функциональная грамотность учащихся – это тот уровень образованности, который 
может быть, достигнут им за время обучения в школе, и предполагает способность человека 
решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе 
преимущественно полученных знаний.
Современное общество ставит перед школой задачу подготовки выпускников знающих, 
мыслящих, умеющего самостоятельно применять знания на практике. В связи с решением 
проблем современного образования осуществляется поиск содержания, форм, методов, средств 
обучения, обеспечивающих на практике более широкие возможности самоактуализации
саморазвития и самореализации личности. 
Чаще всего на сегодняшний день наблюдается такая тенденция, когда учитель стремиться 
на своих уроках, увидеть удивление, открытость, азарт, любопытство в глазах детей. 
В соответствии с годовым рабочим планом школы на 2020-2021 учебный год в октябре 
2020 года проведена диагностика по функциональной грамотности в 4-х классах.
Цель диагностики - выявление уровня функциональной грамотности обучающихся на 
основе методологии и инструментария международного исследования качества подготовки 
обучающихся PISA. 
Диагностика проводилась в формате оффлайн. На выполнение работы отводилось 120 
минут. Работа состояла из трех частей, направленных на диагностику: читательской, 
математической и естественнонаучной грамотности.
В диагностике приняли участие 50 учащихся 3-4 классов, что составляет 94%.
Максимальный балл по читательской грамотности (13) не набрал ни один участник. 4 участника 
набрали 11 баллов, что соответствует повышенному уровню. 21 человек набрали 8-10 баллов, 
что соответствует базовому уровню, 17 человек набрали 5-7 баллов, что соответствует 
пониженному уровню, и 8 участников набрали 0-4 баллов, что соответствует недостаточному 
уровню. Данные о распределении результатов участников по уровням представлены на 
диаграмме 1. 


462 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   231   232   233   234   235   236   237   238   ...   271




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет