Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру, этнография
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық, интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Нақыл сөздердегі троптардың түрлерін таба алады және дәлелдейді.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Аңыз, нақыл сөз, әпсана
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: нақыл сөздердің мәнін түсінеді.
Оқушылардың көбісі: Қорқыттың нақыл сөздерінің көркемдігін талдайды.
Оқушылардың кейбірі:нақыл сөздерден көркемдігіне дәлелдер келтіреді.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Қорқыттың нақыл сөздері
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Сыныппен амандасу.
Ынтымақтастық атмосферасын тудыру.
|
|
С абақтың ортасы
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
1). Қорқыт туралы қандай аңыз-әңгімелер сақталған?
2). Неліктен аңызда «Қорқыттың дүниеге келуі қандай өзгеше болса, оның бүкіл өмірі де сондай ерекше болды» деп айтылады?
«Кім жылдам?» ойыны
– Кім Қорқыттың нақыл сөздерін жатқа көп біледі?
«Фишбоун»
«Фишбоун» әдісі арқылы мәтіннен көркемдегіш құралдарды талдап, автор стилін анықтайды.
Орындалу барысы:
басына – шығарманың тақырыбын, үстіңгі сүйектеріне- мәтіннің ішіндегі көркемдегіш құралдардың түрлерін, астыңғы сүйектеріне – үзінді арқылы дәлелін, құйрығына – шығарма тілі жайлы оқушының ойын жазылады.
Қаңқадағы жазулар қысқа болу керек. Олар тірек сөздерден немесе тақырыптың негізгі ойын ашатын фразалық сөздерден болуы мүмкін.
|
