Салыстыру идеясы мен тақырыбы жағынан мына шығармамен салыстырсам.., осы жырдың мына үзіндісінен түсінгенім...
Дифференциация
Оқушылардың барлығы: жырдың мазмұнын біледі.
Оқушылардың көбісі: жырдың тақырыбы мен идеясын ажыратады.
Оқушылардың кейбірі: салыстырмалы түрде баға береді.
Осыған дейін меңгерілген білім
Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр» және көркемдік шешім
Сабақ барысы
Жоспарланатын уақыт
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
Ресурс
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту Психологиялық ахуал орнату Топқа бөлу
С абақтың ортасы
«3 таяқша» әдісі «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыры» бойынша әр топ бір сұрақ, бір жауап, бір идея дайындау керек.
Дайындағандарын топтарға таныстырылым жасап, ұсынады.
«Екі жақты түсіндірмелі күнделік» әдісі
Не таңғалдыр
ды?
Мәтіннен түсіндір
Осы таңғалдырған оқиғаны «Алпамыс батыр» жырындағы оқиғамен салыстыр
Ат қою.
Бай Бура қалың Оғыз бектерін шақыртып,
қонақ етті. Қорқыт ата келіп, ұғланға ат қойды.
- Жырдан ерекше әсер еткен, таңғалдырған кезеңдерді бірінші тор көзге толтырады.
Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жырын» өңдеу
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
А/И4 - шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп,креативті жазу
Сабақ мақсаты:
Жырдың кейбір үзінділеріне қазіргі заманға сай етіп өңдеу
Құндылықтарды игерту:
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: - Тіл мен мәдениет; - Өмір бойы білім алу;
- Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
- Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
Пәнаралық байланыс:
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
АКТ-ны қолдану дағдылары:
Электронды оқулық,интерактивті тақта
Бағалау критерийлері:
Жырдың кейбір үзінділерін қазіргі заманның талабына сай өңдеп, шығармашылық жұмыстар жүргізеді.
Тілдік мақсаттар:
Менің ойымша, жырдағы ойға қосатыным...
Дифференциация
Оқушылардың барлығы: шығарма мазмұны,идеясы бойынша дәлелді жауап береді.
Оқушылардың көбісі: шығармадағы үзінділерге өзіндік өзгеріс енгізе алады.
Оқушылардың кейбірі:шығармашылық тапсырмаларды орындауға бейім болады.
Осыған дейін меңгерілген білім
Жырдың тарихи және көркемдік құндылығы
Сабақ барысы
Жоспарланатын уақыт
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
Ресурс
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Сабақтың мақсаты мен тақырыбын ашады.
С абақтың ортасы
«Таза тақта» әдісі - өтілген тақырыптар бойынша әр топ бірнеше сұрақтар дайындайды.
- дайын сұрақтарды тақтаға іледі.
- сұрақтарды топ мүшесі оқиды.
- жауап алынған сұрақ тақтадан алынады.
- осы ретпен топтар жалғастыра береді.(сұрақтар қайталанбауы керек)
Тапсырма: Жырдан үзінді алып,оны өңдеп,ойды жалғастырып, хат жазу.
Р - Бай Бура-Бек
А - оғыз халқына
Ф - хат,өсиет,жолдау
Т - еркін
Критерийлері:
1. Ерекше ойлар болу керек.
2. Өз жағдайынан қанық ақпар беру керек.
3. Ішкі әсер басым болу керек.
Жағымды пікір: (Не ұнады?)
Сындарлы сын: (Не нәрсені жақсарту керек?)
Келешекке арналған пікір: (Маған ұнады,бірақ...)
Сынып: 8
Қатысқан оқушылар саны:
Қатыспағандар:
Бөлім:
Дананың сөзі – ақылдың көзі
Сабақтың тақырыбы:
Қорқыттың нақыл сөздері
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
Т/Ж1-әдеби шығарманың жанрына байланысты нақыл сөздердің тақырыбы мен идеясына талдау жасау
Сабақ мақсаты:
Нақыл сөздердің ерекшеліктерін анықтау
Құндылықтарды игерту:
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: - Тіл мен мәдениет; - Өмір бойы білім алу;
- Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
- Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу, өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
Пәнаралық байланыс:
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру, этнография
АКТ-ны қолдану дағдылары:
Электронды оқулық, интерактивті тақта
Бағалау критерийлері:
Нақыл сөздердің ерекшеліктерін ажыратады, дәлелдер келтіреді.
Тілдік мақсаттар:
Аңыз, нақыл сөз, әпсана
Дифференциация
Оқушылардың барлығы: аңыз және әпсана, нақыл сөздердің түсінігін біледі.
Оқушылардың көбісі: Қорқыттың нақыл сөздерінің мазмұнын біледі.
Оқушылардың кейбірі: yақыл сөздерге талдау жасай алады.
Осыған дейін меңгерілген білім
Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жырын» өңдеу
Сабақ барысы
Жоспарланатын уақыт
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
Ресурс
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу.
2. Психологиялық ахуал Оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызу. Тренинг. «Жүрек жылуы»
3. Оқушыларды топқа бөлу.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не деп ойлайсыңдар?
Сабақ мақсаттарымен таныстыру.
С абақтың ортасы
Ойқозғау 1. Аңыз және әпсана туралы түсінік.
2. Қорқыт туралы аңыздармен танысу.
ТЖ. «Самаралық әдіс» 1. Қорқыттың нақыл сөздерін бөліп оқиды.
2. Топ ішінде оқылған үзінділерді өзара талқылайды.
3. Берілген үзінділердің мазмұнын ашатындай 9-10 кілттік сөз жазады.
4. Үзіндіні қайта оқиды.
5. Топ ішінен бір оқушы үзіндіні мазмұндап береді.
Қалыптастырушы бағалау: өзара бағалау
Мәтіндік зерттеу
Мәтіннің негізгі ойын тап.
Белгісіз және белгілі мәліметтер.
Ойыңды суретпен бейнеле.
Мәтіннен өмірлік қағида шығар.
Тәрбиелік мәні бар қорытынды жаса.
8-сынып Қазақ әдебиеті оқулығының хрестоматиясы
Сабақтың соңы
Кері байланыс
Шығарма несімен ұнады?
Сабақтан алған әсерің?
Түйінді ой
Сынып: 8
Қатысқан оқушылар саны:
Қатыспағандар:
Бөлім:
Дананың сөзі – ақылдың көзі
Сабақтың тақырыбы:
Қорқыттың нақыл сөздерінің тіл ерекшелігі
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
А/И3-шығармадағы көркемдегіш құралдардың (теңеу,шендестіру,әсірелеу,антитеза) қолданысын талдай отырып,автор стилін анықтау
Сабақ мақсаты:
Нақыл сөздердің тіліне талдау жасау
Құндылықтарды игерту:
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: - Тіл мен мәдениет; - Өмір бойы білім алу;
- Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
- Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
