Г. К. Сатыбалдиева а в т о р л а р
Биологияны окыту барысында белсенді
жүктеу/скачать 9,38 Mb. Pdf көрінісі
|
1536039682541-1
annotation169253-1, Викторина багалары
| 4.7. Биологияны окыту барысында белсенді
әдістемелердің түрлерііі қолдану жолдары Білім беру үдерісін белгілі максатпсн үйымдастыру - окыту- шы мен окушының өзара қарым-қатынаста білімін, біліктілігін, дүниетанымын ғылы.ми түрғыдан қалыптастыра отырып, білім берудің белсенді одіс-тәсілдерін жетілдіруге бағыттау. Педаго- гикалык психология саласында білімді мсңгерудің негізгі заңы көрсетілген. Ол - оку матсриальш кабылдау мәнін, мағынасын үғыну, еске сактау нәтижесін текссріп іске асыруды колдана білу. Осы формуладан ешкайсысын алып тастауға, үзіп тастауға болмайды, себебі олар бір-бірі.меи тығыз байланысты. Қабылдай отырып, мағынасын үғамыз, мағынасын түсіне отырып, еске сак- таймыз, кабылдау. ойлану жоне еске сактауды кеңейтіп, терец- детіп өз бетімізбен іске асыру аркылы практика жүзінде тексерс- міз. Сондыктан к ө і і жағдайларда окушылардың білім денгсйі са- пасының томен болуы - білім бсрудіц объсктивті заңдылығы- ныц бүзылуы. Тек кана мүғалім білім беру барысында дайын материалдарды окушылар қабылдап кана койып, ойланута, еске сақтауга. білімін тексеруге уақыт жетпей калады. Керісінше, мек- тептегі жаңашыл мүғалімдер, алдынгы катардағылар оку үдерісін осы заңдылыктарды сактап бүзбай орындағанда ғана жаксы но- тижеге жетеді. Тағы да бір маңызды жай, білім берудсгі жоғарыда айтылған кезецдерді - білімді игеру, біліктілікті дамытуды әрбір оқушы бүлжытпай орындауы тиіс. Сонымен, «белсенді әдіс» деген не деген сүракка токталайык. Педагогикалык одебиеттерде бүган жауап айтылмаған. Сондык тан осыган жақын белсенділік, белсенді таным, бслсендіру деген 4.7. Виологияны оқыту барысынла белсснді әлістемслсрдің... ♦ 87 түсініктсргс тоқталып өтейік. Оқушыныц танымдық белсенділігі дегеніміз - оныц білім алуға деген үмтылысы, кандай да бір бол- масын киыи кедсргілерден өтіп. озінін күшін, кайратын ой енбе- гі арқылы іскс асыру. Бүл жсрдс окушьшын сырткы белсенділігі (колын көтеру, жазып ату. кітапты максатсыз аудара бсру) ғана емес, омыц ішкі бсйнесі, ойлау бслсенділігі, шығармашылық ой- лау кабілеттілігі мацызды. ГІсихологтардың көзкарасы бойынша окушынын танымдык белсенділігі туа біткен каснст смес. ол бір- тіндеп дамитын, прогреете де. регресте дс болуы мүмкін. Оку- шының танымдык белсенділігіне мүғалім де эсер стеді, осіресе оның қарым-катынас стилі, сол окушынын көңіл күйі, үлгерімі (он эсер беруші окушынын үлгерімі). Сондыктан да бір окушы нын ортүрлі сабак кезінде танымдык белсенділігі эрқилы өзгеріп отырады. Ол окытушыларға байланысты. оның колданған әдіс- тері, калай, неге үйретеді, сыныптың белсенділігін катай озгерте атады, т.б. Жапашыл окытушылар Ш.А. Амоношвили, И.П. Волков, Е.Н. Ильин, С.Н. Лысенкова, В.Ф. Шаталов дәлелдегендей, оку- шы мен окытушынын арасындагы шынайы ынтымактастык кана окушынын танымдык белсенділігін көтсреді. Таным белсенділігі дегеніміз - мүғалімнің максатка лайықты жасаған іс-эрекеті. Материалды түсіндіру - мазмүндауында окушынын білімін ба- кылау, тексеру аркылы окушынын білімін ынталандыру. жүктеу/скачать 9,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|