Дереккөз: Ширяева В.А. ТРИЗ-Педагогика менеджеру современной школы.- М.: Сентябрь, 2008.
«Өзіннің Менінді жария ет» әдісі Сабақта эмоциональды жауапты ұйымдастыруға бағытталған-Рефлексивті әдіс
Нысандары:
Мәселені шешудің қызметі мен тәсілдерін бағалай білу қабілеті;себеп-салдарлық байланыстардың нәтижелерін салыстырып жүйелеу ;
Тапсырманы орындау алдында оқушы бірденені орындаудың тәсілі туралы өз ойын айтады: «Мен бәлкім былай істер едім».Нәтижесінде қатысушылар оның айтқаны қаншалықты шыңдықпен жанасатынын хабарлайды.
Мысалы. «Мен былай істер едім.Кластағы қатысушылардан сауалнама алып,берілген статистикалық мәліметтермен салыстыру». « Мен сыныптастарымның арасында сауалнама жүргізіп оларды берілген статистикалық мәліметтермен салыстырдым.Менің нәтижелерім,бұл сұраққа жауапты басқа тәсіл арқылы іздеген, қатысушылардың нәтижесімен сәйкес келді.Менің таңдаған шешімім дұрыс болады деп сенемін».
: Никишина И. В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного процесса в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. 2-е изд., стереотип. – Волгоград. Учитель, 2008.
"Синквейн" әдісі Бұл 5 тармақтан тұратын өлең жолы. Автор осы өлең арқылы мәселені талқылайды. 1 тармақта синквейннің мазмұның анықтайтын кілт сөз; 2 тармақта кілттік сөздерді сипаттайтын 2 сын есім; 3 тармақта іс-қимылды көрсететін 3 етістік; 4 тармақта бұл автордың түсінікке деген көзқарасы бар4 5 тармақ – түіндеме: түсінікпен байланысты автордың сезімдер мен ассоциацияларын білдіретін бір сөз, яғни бір зат есім қолданылады.
Синквейнді құру индивидуалды жұмыс, бірақ оны алдымен сыныппен бірге құру қажет. Оны үй жұмысына қосуға болады, сол кезде мұғалім оны тексергенде балалардың сабақты қаншалвқты меңгергенін түсінуге боладвы.
Мысалы. Махаббат тақырыбы,
"Гранатовый браслет", Куприн.
Қызықты, жауапсыз, қызығады, қиналады, өледі.
Атың жарқырай түссін..
Бақыт.
