- Дидактикада оларды –
- мақсатына,
- оқыту әдістеріне,
- оқу әрекетін ұйымдастыру формаларына,
- танымдық әрекетіне қарай жіктейді
Сабақтарды негізгі құрылымдық бөліктеріне негізделіп дидактикалық мақсатына қарай келесі түрлерге бөледі Дидактикалық мақсатына қарай сабақтарды келесі түрлерге бөлуге болады - Кіріспе сабақ
- Жаңа материалдарды оқып-үйрену сабағы
- Құрамдасқан (комбинированный) сабақ
- Іскерлік-дағдыларды қалыптастыру сабақтары
- Алған білім мен іскерлік-дағдыларды тексеру, бақылау және түзетулер еңгізу сабақтары
- Оқытылатын материалдарды тексеру сабақтары
- Білімді жинақтау сабақтары
- Кіріктірілген сабақтар
- Зерттеу сабақтары
Жүйелі-іс-әрекеттік тәсілдеме бойынша сабақтың конструкторлы алгоритмі
1. Сабақты нақты анықталған мақсаты мен жоспарланған нәтижесі негізіндегі аяқталған логикалық модуль ретінде ұсыну.
2. Сабақтың тақырыбынан, модульдің мақсатынан шыға отырып, балалар дамуының психологиялық жас ерекшеліктерін ескеру, әдістер арасынан педагогикалық әдіс немесе техникаларды таңдау.
3. Оқу тапсырмаларын дайындауға негізгі оқу құралы ретінде Илюшиннің жағдаяттық тапсырмалар конструкторын қолдануға болады.
4. Алынған сабақтың сценарийін жүйелі-қызметтік әдіс арқылы талдау. Таңдалған әдістер немесе техникалардың іске асыруына ақпараттық-комуникациялық технологияларды пайдалану пәнін қарау.
5. Идеалды принципқа сүйене отырып, сабақтың пайдалы әрекеттік коэффициентін бағалау: оқушылардың минималды қызметіндегі оқу қызметтерінің максималды эффектісі.
Достарыңызбен бөлісу: |
