Принципы семантической классификации

346 
честного/нечестного, искреннего/неискреннего, послушного/непослушного; 
скромного/нескромного поведения и т.д. [Васильев 1981, с. 56-68].
Е.В.Старостина подошла к исследованию глаголов поведения с 
помощью фреймового анализа ассоциативных связей стимула и реакции.
Как утверждает автор, такой метод построения фреймов позволяет четко 
определить, чем отличаются друг от друга объекты или ситуации внутри 
одного класса. По ее мнению, «фрейм является одной из центральных 
структур представления знаний. Во фрейме заключаются представления о 
типизированной ситуации или типических свойствах объекта. С точки зрения 
структуры фрейм представляет собой сеть, состоящую из узлов (ячеек, 
слотов) и связей между ними. Так как во фрейме заключается информация о 
типических свойствах ситуации или объекта, построение фрейма дает 
возможность выявить факторы, обусловливающие принадлежность единиц к 
одному 
классу 
или 
их 
различия» 
[Старостина, 
http://znanie.podelise.ru/docs/87997/index-3572-1.html
]. 
С помощью фреймового анализа ассоциативных связей стимула и 
реакции Е.В.Старостина составила 58 фреймов – на материале 
Ассоциативного тезауруса русского языка и 12 фреймов – на материале 
Ассоциативного словаря школьников Саратова и Саратовской области. 
Анализ полученных фреймов показал, что фрейм «поведение» имеет 5 
обязательных слотов и несколько факультативных. Итак, «к обязательным 
слотам относятся следующие: «субъект поведения»; «объект поведения»; 
«именование поведения» (реакции – существительные и реакции – глаголы); 
«характеристика поступка, поведения или субъекта поведения»; «общая 
оценка». К факультативным слотам – слоты «время», «место», «следствия 
поведения» и другие. Однако в каждом конкретном случае эта структура 
может расширяться за счет других факультативных слотов, либо некоторые 
слоты 
фрейма 
могут 
быть 
не 
заполнены» 
[Старостина, 
http://znanie.podelise.ru/docs/87997/index-3572-1.html
].

347 
О.П.Жданова выделяет глаголы поведения русского языка на три 
группы по признаку объекта оценки: 1) поведение, обусловленное 
отношением к самому себе (
высокомерничать
, 
жадничать
); 2) поведение, 
обусловленное отношением к другому человеку (
выслуживаться
, 
лицемерить
); 3) поведение, обусловленное отношением к делу 
(
мошенничать
, 
плутовать
, 
упрямиться
) [Жданова 1985, с. 51]. Как видим, в 
вопросах выделения объема и классификации глаголов поведения и в 
русском языке нет единых и четких принципов, что свидетельствует о том, 
данная тема еще остается открытой для изучения. 
В тюркских языках системные лексические группировки глаголов 
поведения являются малоисследованной областью лексикологии. Однако, в 
последние десятилетия эти вопросы притягивают внимание как 
лексикологов, так и синтаксистов в аспекте исследований семантического и 
синтагматического характера. В тюркских языках Южной Сибири глаголы со 
значением поведения на материале тувинского языка описаны в 
диссертационном исследовании А.Я.Салчак [Салчак 2005]. Автор делит 
глаголы поведения на 10 подгрупп: глаголы неестественного, несерьезного, 
неискреннего, 
нечестного, 
безответственного, 
бесцеремонного, 
самовольного, безнравственного, неуравновешенного, излишне расчетливого 
поведения, внутри которых выделяются микрогруппы и синонимические 
ряды [Салчак 2005]. В хакасском языке глаголы со значением поведения 
представляют одну из базовых сфер лексической системы. При 
семантической классификации глаголов поведения мы считаем наиболее 
существенным 
дифференциальный 
признак 
в 
семантике 
глагола, 
указывающий на характер поведения субъекта: вести себя + как. Данный 
признак является основным критерием обозначения понятия «поведение», 
что, по сути, представляет собой ярко выраженную оценку поведения 
субъекта с точки зрения наблюдателя. Также немаловажным считается 
стимул поведения: почему субъект ведет себя тем или иным образом (хочет 
понравиться окружающим, показать себя с наилучшей стороны или добиться 

348 
каких-либо других целей). Исходя из наличия данных признаков в семантике 
глаголов поведения, мы их делим на три категории: 1) глаголы, называющие 
поведение с точки зрения оценки наблюдателем; 2) глаголы, называющие 
поведение с точки зрения намерения субъекта. Но в том и другом случае на 
семантическую структуру данных глаголов накладывается закадровая 
эмоциональная и экспрессивная оценка наблюдателя (в меньшей степени, на 
глаголы второй категории) с учетом значимых для полноты действия 
условий коммуникации; 3) К данной категории мы относим глаголы, в 
семантике которых признаки оценки действий субъекта наблюдателем и 
намерения субъекта не являются доминирующими, но это не означает, что 
они отсутствуют. Это глаголы, лишенные стилистической маркировки или 
же со сниженной стилистической маркировкой. Всего нами выделено 22 
семантических подгрупп глаголов, а также отдельная подгруппа, 
включающая 18 одиночных глаголов, представляющих названные категории.
Если же учитывать словообразовательные возможности глаголов, то их 
общее количество может быть гораздо больше. В хакасском языке активно 
действует аналитическая конструкция на 

жүктеу/скачать 2,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: