Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть
жүктеу/скачать 0,87 Mb.
|
1 2
Байланысты:Подготовка к СОЧ 2 четв 9 класс
- Бұл бет үшін навигация:
- Задания суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «Биология»
Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть
Образец заданий и схема выставления баллов Задания суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «Биология»Лейкоциты делят на две группы: гранулоциты и агранулоциты. На рисунке 1.1 показано действие гранулоцитов против патогенов, проникающих в кожу вместе с занозой. Рисунок 1.1 Перечисли действия гранулоцитов против патогенов, проникающих в кожу вместе с занозой. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [3] (i) Резус - фактор у супругов разный. У женщины он отрицательный. Объясни, каким образом может возникнуть резус-конфликт между матерью и плодом. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [3] (ii) опиши сходство и различие резус-конфликта и агглютинации. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [1] Поставь галочку () в одной или более ячейках, определив, изменяется ли состав и физические свойства внутренней среды организма человека, если клетки и ткани нормально функционируют.
[1] Опиши, как взаимосвязаны кровь, лимфа и тканевая жидкость в организме человека. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [3] Для формирования искусственного иммунитета используются вакцины. На графике 5.1 показано образование антител после введения вакцины. График 5.1 Используя данные графика, объясни различия во времени иммунного ответа и в количестве образованных антител. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [2] Объясни, почему новорожденные меньше болеют, если сразу же после рождения получили молоко матери. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [2] Аутоиммунные заболевания – это большая группа заболеваний, поражающих 5-7% населения земного шара. (а) назови причины аутоиммунных заболеваний. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [1] (b) опиши, как можно предотвратить распространение ВИЧ и СПИДа? ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [2] На рисунке 7.1 изображено внутреннее строение кости. Рисунок 7.1 (а) Определи структуры под номерами 1 и 2 1 ....................................................................................................................................................... 2 ....................................................................................................................................................... [2] (b) В костях встречаются три вида клеток: остеобласты, остеокласты и остеоциты. Опиши функцию остеокластов. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [1] Анализируя данные таблицы 8.1 «Изменение состава костей с возрастом», опиши, как с возрастом неорганические и органические вещества влияют на физические свойства кости. Таблица 8.1
................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [1] Ученик изучал химический состав костей. В эксперименте по исследованию свойства костей, ученик в течение долгого времени прокаливал кость, в результате чего та стала хрупкой и рассыпалась. Объясни, почему кость после прокаливания стала хрупкой. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [2] Существует несколько видов синовиальных суставов. Рисунок 10.1 по рисунку 10.1 определи тип сустава в выделенной части. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [1] опиши, какую функцию выполняет структура под номером 1. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [1] На рисунке 11.1 дана схема рефлекторной дуги. Рисунок 11.1 (а) назови части рефлекторной дуги, обозначенные буквами А и D А ...................................................................................................................................................... D [1] (b) между позициями первого и второго столбцов в приведённой ниже таблице существует определённая связь. Допиши процессы, осуществляемые рецептором и чувствительным нейроном.
[2] У спортсменов высокая скорость реакции. Объясни каким образом они этого достигают. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [1] Серое вещество – главный компонент центральной нервной системы позвоночных животных и человека, включающий клеточные тела нейронов, нейропиль, глиальные клетки, а также капилляры. сравни расположение белого и серого вещества в головном и спинном мозге. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [1] опиши функции белого и серого веществ спинного мозга. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [1] (а) рассмотри предложенную схему. Запиши в схему пропущенные термины. [1]
(b) опиши, в каких местах расположены ядра (скопления тел нейронов) вегетативной нервной системы.
Объясни последствия влияния алкоголя и наркотических веществ на нервную систему. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... [3] 1.Форменный элемент крови, отвечающий за транспорт кислорода. A. Плазма крови B. Сыворотка крови C. Эритроциты D. Тромбоциты и лимфоциты [1] 2. Компонент макроскопического строения кости, отвечающий за снабжение питательными веществами. A. Надкостница B. Губчатое вещество кости C. Компактное вещество кости D. Хрящ [1] 3. Нейрон центральной нервной системы, который осуществляет связь между различными нейронами в рефлекторной дуге. A.Сенсорный нейрон B. Афферентный нейрон C. Мотонейроны D. Интернейрон [1] 4. На рисунке 4.1 представлена ситуация: «мать с отрицательным резусфактором и плод с положительным резус-фактором». i. Объясните процесс резус-конфликта для матери и ребенка. a.______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ b.______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ [2] Рисунок 4.1 ii. Дайте определение термину «агглютинация». _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ [1] iii. На рисунке 4.2 представлена таблица совместимости групп крови. Рисунок 4.2 a. Укажите группу крови являющейся универсальным донором. _______________________________________________________________ b. Укажите группу крови являющейся универсальным реципиентом. _______________________________________________________________ c. Укажите любой из случаев при котором произойдёт агглютинация. _______________________________________________________________ [3] Rh nega Rh posit 5. Укажите верную последовательность механизма свёртывания крови, в таблицу представленную ниже. A Разрушение тромбоцитов B Протромбин C Тромбопластин D Тромбин E Фибрин F Рана G Сгусток (тромб) H Фибриноген
жүктеу/скачать 0,87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2