Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М., 1966.
Немов Р.С. Психология: В 3 кн. М., 1995. Кн. 3.
Новиков А.М. Профессиональное образование – России. М., 1997.
Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М., 1981.
Общая психология/ Под ред. А.В. Петровского. М., 1986.
Оконь В. Введение в общую дидактику. М., 1990.
Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М., 1995.
Орлов Ю.М., Творогова Н.Д., Шкуркин В.И. Стимулирование побуждения к учению. М., 1988.
Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активности личности. М., 1986.
Осницкий А.К. Психология самостоятельности. М. – Нальчик, 1996.
Основыпедагогики и психологии высшей школы/ Под ред. А.В. Петровского. М., 1986.
Основы психофизиологии/ Под ред. Ю.А. Александрова. М., 1997.
Охитина Л.Т. Психологические основы урока. М., 1977.
Панферов В.Н. Психология общения// Вопросы философии. 1972. № 7.
Панюшкин В.П. Функции и формы сотрудничества учителя и учащихся в учебной деятельности: Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук. М., 1984.
Панюшкин В.П. Освоение деятельности в условиях взаимодействия ученика с учителем// Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся/ Под ред. А.А. Бодалева, В.Я. Ляудис. М., 1980.
Парыгин Б.Д.Социальная психология как наука. Л., 1967.
Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.
