И методика преподавания
ПРАВИЛА ЗАПИСИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ
жүктеу/скачать 1,88 Mb.
|
УМК по гимнастике
- Бұл бет үшін навигация:
- Текстовая развернутая запись
- Текстовая сокращенная запись
- Графическая запись
| 5.6.ПРАВИЛА ЗАПИСИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ
Существуют две формы записи ОРУ: текстовая и графическая. Текстовая запись может быть развернутой и сокращенной Текстовая развернутая запись построена на использовании гимнастической терминологии. Развернутый текст может представлять собой обобщенную и конкретную запись: а) обобщенная запись используется в тех случаях, когда необходимо указать целые группы упражнений, не раскрывая их конкретного содержания .Например: «Наклоны вперед и назад», «круговые движения руками», «сгибания — разгибания рук в упоре лежа». Такая запись используется при составлении всевозможных учебных пособий, программ, рабочих планов. б) конкретная запись предусматривает точное терминологическое обозначение упражнения по счетам в соответствии с правилами, с использованием конкретных терминов – основных и дополнительных. Текстовая сокращенная запись подразделяется на условную и знаковую: а) условная запись предполагает сокращение всех или почти всех терминов, при этом сокращенные обозначения могут соответствовать не только одному, но и двум – трем терминам развернутой записи, например: Исх :Стк нврз рнпс пСед рк вп-…, что означает :Исходное положение – стойка ноги врозь, руки на пояс – присед, руки вперед - … б) знаковая запись использует для обозначения упражнений символы (прямые и волнистые линии, кружки, крестики и т.п.) На практике чаще всего используется смешанная текстовая, иначе говоря, частично сокращенная запись. Смешанная запись применяется в печатных изданиях с использованием таких общепринятых сокращений, как: и.п. – исходное положение; о.с. – основная стойка. Например: И.п. — о. с. 1— наклон вперед прогнувшись, руки за голову; 2— присед, руки вперед; 3— наклон вперед, коснуться руками пола; 4—и.п. Графическая запись представляет собой изображение в виде рисунков поз и промежуточных положений гимнаста, выполняющего описываемое упражнение. Используется для наглядности и быстроты либо как иллюстрация к терминологической, либо взамен ее. Графическая запись подразделяется на три типа: а) штриховая запись, как наиболее простая и доступная, удобная для повседневной практической работы, в том числе для написания конспектов уроков; И.п. 1 2 3 4 Рис. 5.Штриховая запись упражнения б) полуконтурная запись предполагает более детальное изображение отдельных звеньев тела, в том числе и кистей рук и часто используется для иллюстрации печатных изданий – учебников, методических пособий, специальных журналов и т. п.; в) контурная запись дает возможность зафиксировать все существенные особенности положения тела и его звеньев, такая запись требует навыков рисования. При записи комплексов общеразвивающих упражнений принято обозначать название комплекса, например «Комплекс ОРУ с набивным мячом», давать порядковый номер упражнения римской цифрой и его терминологическую или графическую запись Если упражнению не дается названия, то его заголовком является эта римская цифра. В этой же строчке записывается и. п., а с каждой новой строки – счет арабскими цифрами и выполняемые под счет действия. Например: IV. И.п. – стойка, руки вверх 1 – присед, руки вперед; 2 – разгибая ноги, наклон вперед, коснуться ладонями пола; 3 – присед, руки в стороны; 4 – встать, руки вверх. Из примера видно, что конечным положением в упражнении является и.п.Это служит отличительным признаком всех общеразвивающих упражнений .При выполнении одинаковых движений запись можно объединить, например: 2 - 3 – два пружинящих наклона вперед. Еще больше сокращается запись общеразвивающего упражнения, составленного на 8 счетов, например: 4– 8 – то же с другой ноги. Объединить можно и запись одного движения, длящегося более чем один счет, например: 1 – 2 – встать на носки, руки вверх. При записи общеразвивающих упражнений указываются только изменяемые положения звеньев. При этом могут отсутствовать основные термины, что сообразуется с требованиями краткости и правилами сокращения терминов. При записи комплексов по форме конспекта урока даются соответствующие каждому упражнению записи в графах «содержание», «дозировка» и «методические указания », например (таблица 1): Таблица 1.Запись общеразвивающих упражнений по форме конспекта урока
Запись ОРУ в соответствии с устоявшимися правилами дает следующие преимущества: —компактность записи. —облегчение взаимопонимания специалистов. Однако следует учитывать, что при объяснении упражнений в ходе работы с неспециалистами злоупотреблять терминологией неуместно. Для достижения взаимопонимания можно использовать дополнительные пояснения, адаптировать специальную терминологию к уровню восприятия занимающихся. литература 1. Брыкин, А.Т. Гимнастическая терминология / А.Т. Брыкин. – М.: ФиС, 1969.– 192 с. 2. Гимнастика. Учебник для студентов средних физкультурных учебных заведений./ Под. общ. ред. М.Л. Украна, А.М. Шлемина. – М.: ФиС, 1969 – 424 с. 3.Гимнастика. Учебник для студентов институтов физической культуры. / Под общ. ред. М.Л. Журавина, Н.К. Меньшиковой. – М.: ФиС, 2001. – 444с. 4.Гимнастика. Учебник для институтов физической культуры (общий курс). / Под. ред. А.М. Шлемина, А.Т. Брыкина. – М.: ФиС, 1979. – 264 с. 5.Гимнастика. Учебник для институтов физической культуры / Под.общей ред. А.Т. Брыкина. – М.: ФиС, 1971. – 352 с. 6.Гужаловский, А.А. Физическое воспитание в школе: методическое пособие / А.А.Гужаловский, Е.Н.Ворсин. – Минск: Полымя, 1988. – 95 с. 7.Гужаловский, А.А. Развитие двигательных качеств школьников / А.А. Гужаловский. – Минск: Народная асвета, 1978. – 88 с. 8.Гужаловский, А.А. Физическая культура в режиме дня учащихся / А.А. Гужаловский. – Минск, «Народная асвета», 1976. – 112с. 9. Менхин Ю.В., Менхин А.В., Оздоровительная гимнастика: теория и методика. / Ю.В.Менхин, А.В. Менхин. Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 384с. 10. Миронов, В.М. Ритмическая гимнастика на службе здоровья / В.М Миронов, Г.Б. Рабиль. – Минск: «Полымя», 1986. 11.Попова, Е.Г. Общеразвивающие упражнения в гимнастике / Е.Г. Попова. – М.: Терра-Спорт, 2000. – 72 с. 12.Смирнова, Л.А.Методика проведения общеразвивающих упражнений на уроках физкультуры в школе: учебное пособие / Л.А. Смирнова . – Витебск: ВГПИ, 1990. – 32с. 13. Смирнова, Л.А.Общеразвивающие гимнастические упражнения: Методика обучения: Учеб. пособие / Л.А. Смирнова. – Мн.: Бел. навука, 1998. – 557с. 14. Смирнова, Л.А.Общеразвивающие упражнения с использованием гимнастической скамейки: учебное пособие / Л.А. Смирнова . – Витебск: ВГПИ, 1995 – 45 с. 15.Ротерс, Т.Т. Музыкально – ритмическое воспитание и художественная гимнастика: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ / Т.Т. Ротерс. – М.: 1989. 16. Укран М.Л. Спортивная гимнастика Учебник для институтов физической культуры / Под.общей ред. М.Л. Украна – М.: ФиС, 1971. – 304 с. 17. Художественная гимнастика: Учебнтк для институтов физической культуры / Под. ред. Т.С. Лисицкой. – М.: ФиС, 1982. – 232 с. жүктеу/скачать 1,88 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||