1. Теоретические основы исследования математических игр и занимательных упражнений в начальной школе
жүктеу/скачать 43,52 Kb.
|
Курсовая работа по математике
protect animals
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.1 Особенности организации внеклассной работы по математике для начальных классов………………………………………………………………...9
- Введение
|
Содержание Введение…………………………………………………………………………...3 1. Теоретические основы исследования математических игр и занимательных упражнений в начальной школе 1.1 Психолого-педагогические основы математической игры и занимательных упражнений……………………………………………………..4 1.2 Классификация математических игр и занимательных упражнений……..………………………………………………………………....6 2. Методика использования математических игр и занимательных упражнений на внеклассных уроках математики в начальной школе 2.1 Особенности организации внеклассной работы по математике для начальных классов………………………………………………………………...92.2 Система математических игр и занимательных упражнений на внеклассных уроках математики в начальной школе……………………………………………………………….……………11Заключение…………………………………………………………………….....15 Библиография…………………………………………………………………….16 ВведениеОгромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика. В настоящее время, в эпоху компьютерной революции встречающаяся точка зрения, выражаемая словами: "Не каждый будет математиком", безнадежно устарела. Сегодня, и тем более в дальнейшем математика необходима людям различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления младших школьников, в процессе их обучения с самого раннего возраста. Народная мудрость создала дидактические игры и занимательные упражнения, которые являются для младшего школьника наиболее подходящей формой обучения. Младший школьник пишет, читает, отвечает на вопросы, но эта работа не затрагивает его мыслей, не вызывает интереса. Он пассивен. Конечно, что-то он усваивает, но пассивное восприятие и усвоение не могут быть опорой прочных знаний. К.Д. Ушинский видел в игре серьезное занятие, в котором он усваивает и преобразует действительность: "Для дитя игра - действительность, и действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. Интереснее она для ребенка именно потому, что понятнее ему, потому, что отчасти есть его собственное создание… ". Проблема детской игры является одной из самых актуальных проблем. Именно поэтому было решено взять темой курсовой работы: "Роль математических игр и занимательных упражнений при построении внеклассной работы по математике в начальных классах". Исходя из данной проблемы, мы ставим цель исследования: выявить эффективность использования математических игр и занимательных упражнений при построении внеклассных уроков математики. Объект исследования: процесс обучения математике младших школьников. Предмет исследования: роль использования математических игр и занимательных упражнений при построении внеклассных уроков математики. Гипотеза исследования: полагается, что использование математических игр в процессе обучения математике поможет развивать: интерес к изучению математики и к самой математике; познавательный интерес детей; познавательную активность на уроках математики. Для достижения цели и гипотезы выделили следующие задачи: изучить, проанализировать теорию об использовании дидактических игр для активизации познавательной деятельности; изучить особенности формирования познавательной деятельности младших школьников на уроках математики; выявить возможности использования дидактических игр в развитии познавательной деятельности младших школьников на уроках математики. жүктеу/скачать 43,52 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|