Игра как средство формирования лидерских качеств детей младшего школьного возраста
жүктеу/скачать 0,92 Mb. Pdf көрінісі
|
10Lobanova
| ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Методика «Я - лидер» Методика подготовлена Е.С. Фёдоровым, О.В. Ерёминым, модифицирована Т.А. Мироновой. Цель проведения: изучение операциональных коммуникативных умений (лидерских, организаторских качеств) обучающихся. Методика направлена на определение лидерских качеств и включает оценку таких коммуникативных и организационных умений, как умение повести за собой, стать организатором и вдохновением жизни в коллективе, управлять за собой, решать проблемы, влиять на окружающих, работать с группой и др. Инструкция по проведению опроса «Ребята, вам предлагается ответить на вопросы об особенностях вашего умения организовать различные дела и особенностях Вашей личности. Я буду читать номер утверждения и самоутверждения, а вы должны записать в бланке ответов балл по шкале возможных ответов: 4б. - полностью согласен; 3б. - скорее согласен, чем не согласен; 2б. - трудно сказать; 1б. - скорее не согласен, чем согласен; 0б. - полностью не согласен». Текст методики «Я - лидер» 1. Не теряюсь и не сдаюсь в трудных ситуациях. 2. Мои действия направлены на достижение понятной мне цели. 3. Я знаю, как преодолевать трудности. 4. Люблю искать и пробовать новое. 5. Я легко могу убедить в чём-то моих товарищей. 6. Я знаю, как вовлечь моих товарищей в общее дело. 7. Мне трудно добиться того, чтобы все хорошо работали. 8. Все знакомые относятся ко мне хорошо. 9. Я не умею распределять свои силы в учёбе и труде. 10. Я могу легко ответить на вопрос, чего хочу от жизни. 11. Я хорошо планирую своё время и работу. 12. Я легко увлекаюсь новым делом. 13. Мне легко установить нормальные отношения с товарищами. 14. Организуя товарищей, стараюсь заинтересовать их. 15. Ни один человек не является для меня загадкой. 16. Считаю важным, чтобы те, кого организую, были дружными. 17. Если у меня плохое настроение, я могу не показать это окружающим. 18. Для меня важно достижение цели. 75 19. Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи. 20. Я готов рисковать, чтобы испытать новое. 21. Первое впечатление, которое я произвожу, обычно хорошее. 22. У меня всегда всё получается. 23. Хорошо чувствую настроение своих товарищей. 24. Я умею поднимать настроение в группе моих товарищей. 25. Я могу заставить себя утром делать зарядку, даже если мне этого не хочется. 26. Я обычно достигаю того, к чему стремлюсь. 27. Не существует проблемы, которую я не могу решить. 28. Принимая решения, перебирая различные варианты. 29. Я умею заставить любого человека делать то, что считаю нужным. 30. Я умею правильно подобрать людей. 31. В отношениях с людьми я достигаю взаимопонимания. 32. Стремлюсь к тому, чтобы меня понимали. 33. Если в работе у меня встречаются трудности, то я не опускаю руки. 34. Я никогда не поступлю так, как другие. 35. Я стремлюсь решить все проблемы поэтапно, не сразу. 36. Я никогда не поступал так, как другие. 37. Нет человека, который бы устоял перед моим обаянием. 38. При организации дел я учитываю мнение товарищей. 39. Я нахожу выход в сложных ситуациях. 40. Считаю, что мои товарищи, делая общее дело, должны доверять друг другу. 41. Никто и никогда не испортит мне настроение. 42. Я представляю, как завоевать авторитет среди людей. 43. Решая проблемы, использую опыт других. 44. Мне не интересно заниматься однообразным, рутинным делом. 45. Мои идеи охотно воспринимаются моими товарищами. 46. Я умею контролировать работу моих товарищей. 47. Умею находить общий язык с людьми. 48. Мне легко удаётся сплотить моих товарищей вокруг какого-либо дела. Бланк ответов А Б В Г Д Е Ж З 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 76 Оценка результатов: После заполнения ответов необходимо подсчитать сумму очков последующим качествам: Искренность в самооценке - № 8, 15, 22, 29, 34, 36, 41 (эти баллы не учитываются). А - умение исправлять собой - № 1, 9, 17, 25, 33, 41 Б - осознание цели (знаю, чего хочу) - № 2, 10, 18, 26, 34, 42 В - умение решать проблемы - № 3, 11, 19, 27, 35, 43 Г - наличие творческого подхода - № 4, 12, 20, 28, 36, 44 Д - влияние на окружающих - № 5, 13, 21, 29, 37, 45 Е - знание правил организаторской работы - № 6, 14, 22, 30, 38, 46 Ж - организаторские способности - № 7, 15, 23, 31, 39, 47 З - умение работать с группой - № 8, 16, 24, 32, 40, 48. Если сумма по качеству меньше 10, то качество развито слабо, и надо работать над его совершенствованием, если больше 10, то это качество развито средне или сильно. Если на каждый из вопросов «искренности» поставлено больше одного балла, то ответы подвергаются сомнению и требуют дополнительной работы с учащимся. Определение уровня развития лидерских качеств производится в соответствии со следующей таблицей: Данные по классу представляются в виде таблицы: Сводная таблица результатов «Я – лидер» № п/п Ф.И. ученика Уме ни е уп ра влять с обой Ос оз на ни е ц ели Уме ни е ре ша ть проблем ы На ли чи е творч ес кого подхода В ли ян ие н а ок ружа ю щи х Зн ан ие п ра ви л орга ни за ци и ра бот ы Орга ни за торс ки е с пос обн ос ти Ис кре нн ос ть Общи й ба лл Урове нь 1 2 Данные по классу представляются в виде таблицы. Итоговый уровень по каждому учащемуся определяется как среднее арифметическое уровней операциональных умений; итоговые уровни по классу в целом выражаются в процентах от количества обучающихся в классном коллективе. Уровень Количество баллов Достаточный 16-20 Средний 11-15 Низкий менее 10 |