моделирование 19. Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием:планирование, преподавание, рефлексия 20. Характерным признаком любого оценивания является: наблюдение 21. Очевидным назначеием суммативного оценивания является: предоставление отчетности, отбор, мониторинг 22. Последним этапом цикла реализации Исследования в действии яв-ся:совершенствуем практику 23. Мысленне прогозирование и разработка сценария своих действий учащихся осуществляется:на этапе прогнозирования 24. М.В.Кларин выделяет два основных типа инновационных пожходов к обучению: технологический, поисковый 25. Принцип, обращеный к создаию необходимых отнощений между воспитанниками и воспитателем:принцип уважения личности ребенка всочетании с разумной требовательностью 26. Поощрение –это метод:стимулирования деятельности и поведения 27. В основе воспитывающей ситуации лежит:противоречие 28. Правило принципа доступности обучения :учитель должен проанализировать степень трудности и объема учебного материала 29. Принцип, требующий , чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач: Принцип связи обучения с жизнью 30. .Метод обучения в основе которого лежит сообщение учителем готовой информации разными средствами:объяснительно-иллюстративный 31. Требования стандарту общего среднего образования :способствовать нормалихации учебной нагрузки школьников 32. Рефлексия –это :осознанный самоанализ 33. Твореский поиск ,новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии харатерно для:передового педагогического опыта 34. .Что представляет собой учебная программа: в учебной программеиопределены содержание и объем знаний по каждом уучебному предмету ,количество часов, которое отводится на изучение определенных тем , вопросов курса 35. Методы организации целостного педагогического процесса должны отражать:организационную, функциональную и информационную 36. Критерий педагогической инновации: Оптиамльность или педагогический стаж 37. Основные особенности критического мышления учеников: С-навыки, понимаие,свобода, самопознание,саморегуляция 38. Знания о процессах , практике и методах преподавания и учения базирующихся на знании общих образовательных основ, целей и задач образования:педагогические знания 39. Необходимый навык ученика в21 веке для личостного становления:обучение тому, как учиться 40. По мнению ряда исследователей ,в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов:низкого и высокого порядка 41. Пример использования аспекта преподования «моделирование» при применении ИКТ:предоставления ученикам моделей реальных жизненных событий 42. Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения яв-ся:краткосрочное планирование 43. Имея сформированные навыки критического мышления ,ученик и учитель должы быть настроены на:их практическоее использование
