ІV. Сергіту сәті.
V. 1. Мәтінді мәнерлеп оқыту
Ролге бөліп оқыту.
Автор.
Құмырсқа.
Оқымысты.
VІ. Жаңа сабақты бекіту.
А) Қызығушылықты ояту.
Әр топқа тапсырмалар беру.
1 – топ. “Құмырсқа туралы мәтін жаз.
Бір күні келе жатып, бір топ құмырсқаның дән, құрт т.б. тасып келе жатқанын көрдім. Олар тасыған заттарын илеуінің ішіне кіргізіп, тысқа қайта шықты.
2 – топ. “Құмырсқа туралы білгенін еске түсіру”
Құмырсқа – еңбекқор. ´зі кішкене болғанымен өзінен ауыр затты көтереді.
3 – топ. Ассоцициялау.
топырақ аяғы қара
басы құмырсқа құйрығы
илеу белі мұрты
Мәтін туралы тапсырма беру.
1 – топ. Тірек сөздермен әңгіме құрау.
Оқымысты, құмырсқа, илеу, ақыл, бидай.
2 – топ. Сөйлемді ретімен құрастыр.
Оқымысты құмырсқаны сауытқа салып, қасына бидайдың бір дәнін қояды. Ертеде бір оқымысты болыпты. ±ұлама бақ ішінде келе жатып, құмырсқаның илеуіне тап болады.
3 – топ. Суретпен жұмыс.
Суреттерді ретімен қойып әңгіме құрау.
Қызықты оқиға.
Кеннеттен құмырсқаға айналып кеттім деп ойла да, қызықты бір оқиға жаз.
Мен ойламаған жерден құмырсқа болып кеттім. Алдымен ін қазып алар едім. Содан соң тыным таппай дән жинап қысқа дайындалар едім.
VІІ. Жаңа сабақты қорытындылау.
Дискуссиялық жұмыс.
Оқымысты құмырсқаны сауытқа салып бір жыл бойы қамап қоюы дұрыс па?
Иә.
Дұрыс, себебі ғұлама құмырсқаның қанағатын зерттеу арқылы оның ақылды, қайратты, үнемшіл, қанағтшыл екенін білді.
Дұрыс емес, себебі құмырсқа – еңбекқор. Талай жұмысынан қалды. Оны бір жыл бойы қамап қою обал.
VІІІ. Оқушылар білімін бағалау.
ІХ. Үйге тапсырма беру.
Құмырсқаның “Қанағат қарын тойғызар” әңгімесін мәнерлеп оқып, түсінігін айту және суретін салып келу.
Достарыңызбен бөлісу: |
