Икт крит руководство для учителя 1 каз indd



Pdf көрінісі
бет316/358
Дата11.05.2022
өлшемі7,84 Mb.
#142594
түріБағдарламасы
1   ...   312   313   314   315   316   317   318   319   ...   358
Семантическая память
Семантическая память – наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку 
зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого 
в нашем развитии и в речи. Данный вид памяти – часть наших воспоминаний, в которых мы 
помним зачастую эпизоды или события, мысли, идеи, общие правила, принципы, концепции, 
которые мы выводим из нашего определенного опыта. 
Речь
В соответствии с бихевиористическими взглядами изучение языка учениками – сложный 
процесс, посредством которого каждое слово и каждый фрагмент речи, который подлежит 
изучению, первоначально имитируется и заучивается как последовательность, поощряемая 
наградой, такой как улыбка взрослого. Однако ясно, что скорость, с которой ученики учатся 
понимать и использовать речь – слишком высока для таких объяснений и в любом случае они 
обычно воспроизводят постоянный поток совершенно новых фрагментов речи. В английском 
языке многие из этих новых слов и фраз, произносимых учениками, являются неправильным 
применением моделей и правил, которые они сами разрабатывают для себя. Например, ученики 


| 165 |
младшего школьного возраста говорят, что они вчера goed (ходили) в магазин и что-то там 
buyed (купили). Они не слышали, чтобы взрослые говорили так, и никто не учил их создавать 
прошедшее время глагола с добавлением к основе окончания «ed». Это модель, которую они 
выявили из своего опыта говорения на английском языке.
Четырехлетние дети задают много вопросов, и начинают использовать очень много 
вопросительных слов, таких как «где», «что», «кто», «почему», «когда» (заученных в таком 
порядке). Они могут оперировать предложениями из пяти слов и иметь в своем лексиконе 
1 500 слов. Пятилетние дети могут составлять предложения из шести слов с подчиненными 
частями и использовать 2 000 слов. Первоклассники используют до 6 000 слов, а взрослые – 25 
000 слов и узнают до 50 000.
Обучение чтению и письму представляет определенную трудность для детей. В некоторых 
языках, таких как итальянский, турецкий, это достаточно просто, поскольку слова пишутся так, 
как они произносятся, а произносятся так, как пишутся. В других языках, таких как шведский, 
или французский, например, проще, потому что больше соответствия моделям. В некоторых 
языках алфавит не используется совсем, например, в китайском и в этой связи требуются 
годы, чтобы запомнить длинный список символов. В японском языке, например, есть четыре 
системы, которые детям необходимо выучить; в корейском языке есть собственный алфавит с 
четкой взаимосвязью между символом и звуком.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   312   313   314   315   316   317   318   319   ...   358




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет