Икт крит руководство для учителя 1 каз indd


«Задача ложного убеждения»



Pdf көрінісі
бет324/358
Дата11.05.2022
өлшемі7,84 Mb.
#142594
түріБағдарламасы
1   ...   320   321   322   323   324   325   326   327   ...   358
«Задача ложного убеждения»
Концепция ТР исходит из психологии развития. Дети демонстрируют ранние способности 
понимать намерения и другие важные сознательные операции (направление взглядов
внимание, притязания). Тем не менее в начале 1980-х годов психологи Г. Виммер и Дж. 
Пернер продемонстрировали, что полноценные ТР не развиваются до достижения 3–4-летнего 
возраста. Исследователи провели несколько экспериментов с целью отслеживания и проверки 
способности детей в возрасте от 3 до 5 лет переносить ложные убеждения к кому-то другому. 
В одном из экспериментов дети наблюдали сцену, при которой герой Макси оставил шоколад 
в ящике и ушел. За время его отсутствия мама взяла небольшой кусочек для приготовления 
блюда, после чего убрала остатки шоколада в другое место и ушла. Когда возвращается Макси 
экспериментатор задает вопрос: «В каком месте Макси будет искать шоколад?». В 1983 г. 
первоначальные результаты продемонстрировали, что дети старше 5 лет не сталкиваются 
с проблемами, приписывая Макси ложные представления, в то время как дети младшего 
возраста предсказывали, что Макси может поискать шоколад там, куда его спрятала мама. 
Задача на предмет ложного убеждения определяет четкий раздел между этапом развития 
детей, при котором у них есть «прозрачное» чтение ума и реальности и этапом, при котором 
они демонстрируют «непрозрачное» чтение ума и реальности. Это означает, что они легко 
могут разграничить то, что реально произошло от того, что произошло, по мнению людей.
Результаты задачи ложного убеждения демонстрируют резкую перемену в течение 
третьего года жизни. Это побудило многих психологов и философов (например, Leslie, 1987; 
Fodor, 1992) к описанию более глубинной когнитивной структуры, ответственной за ТР, как 
врожденного модуля, который активируется к трехлетнему возрасту. Данная когнитивная 
структура может быть значительно ухудшена или функционировать в присутствии других 
психических дефектов. Данная точка зрения соответствует доказательствам, полученным по 
результатам экспериментальных исследований значительных психиатрических патологий, 
таких как аутизм (Baron-Cohen, 1995; Frith et al., 1994). Дети с аутизмом демонстрируют более 
низкую эффективность при выполнении задач на ложные убеждения по сравнению с другими 
когнитивными задачами для тестирования интеллектуальных и речевых способностей.


| 169 |


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   320   321   322   323   324   325   326   327   ...   358




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет