95
Особенности организации школы Френе:
•
нет обучения, а есть разрешение проблем, пробы,
экспериментирование, анализ, сравнение;
•
нет домашнего задания, но постоянно задаются вопросы — дома,
на улице, в школе;
•
нет уроков от звонка до звонка;
•
нет отметок, но отмечаются личные продвижения — через
взаимооценивание детей и педагогов;
•
нет ошибок — бывают недоразумения, разобрав которые вместе
со всеми можно уже не допускать;
•
нет программ, но есть индивидуальные и групповые планы;
•
нет
традиционного учителя, но учат сами формы организации
общего дела, проектируемые педагогом совместно с детьми;
•
педагог никого не воспитывает, не развивает, а участвует в
решении общих проблем;
•
нет правил, но классом правят принятые самими детьми нормы
общежития;
•
нет назидательной дисциплины, но дисциплинирует само
ощущение собственной и коллективной безопасности и совместного
движения;
•
нет класса в общем смысле, а есть детско-взрослая сообщность.
В своем труде «Новая французская школа» Френе описывает общие
принципы преобразования школы в новых условиях. Он формулирует
истинную цель воспитания: максимальное развитие личности ребенка в
разумно
организованном обществе, которое будет служить ему и которому
он сам будет служить.
Школа должна быть ориентирована на ребенка — члена общества. Его
основные потребности, зависящие от потребностей общества, будут
определять и
физический, и умственный труд, которым он должен
96
заниматься, учебные предметы, которые он должен изучить, а также система
приобретения знаний и навыков, формы обучения.
Обновленная педагогика, которая станет разумней, эффективней,
гуманней, поможет ребенку в полной мере осуществить
свое человеческое
предназначение.
Френе отмечает, что во главу угла ставится не заучивание материала,
не приобщение к азам тех или иных наук. Главным является следующее:
а)
здоровье ребенка, его стремление к знаниям, развитие его
творческих
возможностей, присущее его природе желание постоянно
двигаться вперед, к максимальной самореализации;
б)
благоприятная среда, в которой воспитывается ребенок;
в)
оборудование и технические средства, обеспечивающие
естественный, живой и всесторонний воспитательный процесс.
Френе утверждает, что школа будущего — школа труда. «Труд станет
основополагающим принципом, движущей
силой и философией народной
школы, той деятельностью, которая обеспечит нашим ученикам усвоение
всех необходимых знаний и навыков».
Школа, по его мнению, должна осуществлять свое истинное
предназначение — помогать ребенку строить
свою личность посредством
созидательной деятельности.
«Мы создали систему предварительного технического обучения:
•
мы прививаем ребенку такое важнейшее для каждой личности
качество, как любовь к труду;
•
мы развиваем в детях сноровку, остроту глаза, любознательность
и тягу к практической деятельности — непременные условия прогресса;
•
мы обнаруживаем и культивируем общественно полезные
склонности детей, подготавливая их таким образом, к производительному
труду».
Достарыңызбен бөлісу: