Үйге тапсырма беру мақсаты: Үйде мұғалімнің көмегінсіз өтілген сабақты өздігінен орындап,
тақырыпты пысықтайды. Бұл оқушының өздігінен үздіксіз оқып-үйренуіне, білім алуына бағытталады.
Қысқамерзімді жоспар
Бөлімі:
|
4-бөлім. «Python тіліндегі алгоритмдерді программалау»
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
4.5. Кірістірілген шарттарды программалау
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
7.3.3.2 Python программалау тіліндегі кірістірілген шарттарды қолдану;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы үшін: кірістірілген шарттардың операторларын біледі.
Оқушылардың көбі үшін: Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі. Кейбір оқушылар үшін: күнделікті өмірден қарапайым және
құрамды шарттарға мысалдар келтіреді.
|
Бағалау критерийлері
|
Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі.
Күнделікті өмірден қарапайым және құрамды шарттарға
мысалдар келтіреді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болады?
Күнделікті өмірден қарапайым және құрамды шарттарға қандай мысалдар келтіре аласыңдар?
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика.
|
Алдыңғы білім
|
Тармақталу алгоритмдерін программалау.
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурс- тар
|
Сабақтың басы
2 мин
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгелдеу. Бірбіріне жылы лебіздерін білдіру арқылы сыныпта психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру.
|
Топтастыру.
«Программалау»,
«Операторлар» деген ұғымдар бойынша оқушыларды топтастыру.
Парақтардың артқы жағына жасырын
жазылған сөздер арқылы 2 топқа бірігеді. Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен
таныстыру.
|
|
Қағаз қиын- дылары.
|
|
Ұжымдық жұмыс
Миға шабуыл әдісі Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болады?
Күнделікті өмірден қарапайым және құрамды
шарттарға қандай
мысалдар келтіре аласыңдар?
|
|
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе:
Оқушыларға жаңа бөлім бойынша мұғалімнің түсіндіру кіріспе сөзі жүргізіледі. Толығырақ ақпарат алу үшін оқулықтағы ақпараттарды оқуға бағытталады.
|
Сабақтың ортасы
|
Топтық жұмыс. Талдау
|
І топ: Кірістірілген шарт тексерудің
|
Дескриптор
-Кірістіріл-
|
|
26 мин
|
Оқулықтан алған жаңа ақпараттарын пайдаланып, кірістірілген шарттарды қолданудың
3-нұсқасының құрылымдарына талдау жасайды.
|
нұсқаларының бірбірінен айырмашылықтарын салыстырыңдар.
ІІ топ: Төменде (4- суретте) берілген
программа кодына кірістірілген шарттардың қай
нұсқасына сәйкес келеді.
a=int(input()) b=int(input()) c=int(input()) if a%2==0:
if b%2==1:
k=b //c else:
k=b //c; else:
k=(a+b) %c print (k)
ІІІ топ: Программа кодын талдай отырып, егер а=8; b=5; c=3 болса, программа экранға
қандай нәтиже шығаратынын анықтаңдар.
|
ген шарт тексерудің нұсқаларын- ың бірбірінен айырмашы- лықтарын салыстыра- ды.
Берілген программа кодына кірістірілген шарттардың қай нұсқасына сәйкес келеді.
Программа кодын талдай отырып, егер а=8;
b=5; c=3
болса, программа экранға қандай нәтиже шығараты- нын анықтайды. Бағалау: Топтар бір- бірін
«Менің жұлдызым» әдісі арқылы жұлдызша- лар беру арқылы
бағалайды.
|
|
|
Жұптық жұмыс
2-тапсырма Кірістірілген шарттарды қолданудың блоксхемасын құрастыр.
а) Кірістірілген шарттарды қолданудың 1-нұсқасының блоксхемасын құрастыр.
ә) Кірістірілген шарттарды қолданудың
2-нұсқасының
|
Дескриптор:
- Кірістірілген шарттарды қолданудың 1-нұсқасының блоксхемасын құрастырады.
Кірістірілген шарттарды қолданудың 2-нұсқасының блоксхемасын құрастырады.
Кірістірілген шарттарды қолданудың
3-нұсқасының
|
Балағау: Жұптар бір- бірін
«Менің жұлдызым» әдісі арқылы жұлдызшала р беру арқылы бағалайды.
|
|
|
блоксхемасын құрастыр.
б) Кірістірілген шарттарды қолданудың 3-нұсқасының
блоксхемасын құрастыр.
|
блоксхемасын құрастырады.
|
|
|
Сабақтың соңы
7 мин.
Мақсаты:_Сабақты_қорытындылау.___«Бір'>Рефлексия
|
Сабақты бекіту
Мақсаты:
Сабақты қорытындылау.
|
«Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісі арқылы төменде берілген сұраққа жауап береді.
«Программалау барысында кірістірілген шарттарды қолданудың маңызына баға бер».
|
Бағалау: Оқушылар сабақ басынан соңына дейінгі
«Менің жұлдызым» әдісі арқылы жинаған жұлдызшала рын санайды.
Интерактив- ті тақтада көрсетілген бағалау шкаласына сәйкес өздерінің бағасын анықтайды. 5 жұлдыздан жоғары – Жарайсың! 4 жұлдызша
– Жақсы!
3 жұлдызша
– Орташа!
3
жұлдызшада н төмені –
Талпын!
|
|
|
Үй тапсырмасы
Мақала жазамын. Шарт тексеру операторы мен кірістірілген шарттарды программалауда қолдану туралы «Информатика негіздері» журналына мақала жобасын дайында. Мақалаңа тақырып таңда. Мақалада шарт тексеру операторының программалау барысында қолдануы туралы әңгімелеп, өзің таңдаған бір-екі есептің программасын құру жолдарына тоқталып, шешу жолдарына түсініктемелер жаз.
Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау.
|
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША
Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа
бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар
|
оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың
«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
Достарыңызбен бөлісу: |
