Жоғарғы деңгейдегі тапсырмалар Виртуалды мәшинелер қолданылған жағдайда қандай мәселелерді шешуге болады?
Виртуалдауды өнеркәсіпте қолданудың қандай артықшылықтары бар?
Гипервизордың монолитті сәулеті мен микроядролы сәулетінің айырмашылығы қандай?
Виртуалдау процесі үй мақсаттарында да, өнеркәсіптік мақсаттарда да неліктен сұранысқа ие болып отыр?
Топтық жұмыс Топта «Виртуалды мәшинелерді қолдану» атты 6-суретке түсінік беріңдер, талқылаңдар. Виртуалды мәшинелерді қолдану бағытына қандай ұсыныс бере аласыңдар?
Сабақтың соңы 7 мин.
Рефлексия Оқушылар кестені толтырып, мұғалімге береді.
Үй тапсырмасы (таңдауына қарай)
Параграфта көрсетілмеген, виртуалды мәшинелерді қолдану салаларын іздеп табыңдар.
«Виртуалды мәшинелердің артықшылықтары мен кемшіліктері» деген зерттеу жүргізіңдер
«Виртуалды мәшиненің қандай түрлері бар?» деген тақырыпта хабарлама жасаңдар. Олардың бір-бірінен айырмашылығы неде?
Саралау: Сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді? Өзгелермен
Бағалау: Оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Денсаулықты қорғау және
Не ұнады?
Неге?
Не қиын болды?
Неге?
салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?
қауіпсіздік техникасын сақтау
Саралау оқушылардың жеке
Бұл бөлімде оқушылардың сабақта нені үйренгені, сабақта пайдаланылған әдістер мен
Оқушылар: виртуалды мәшинелердің мақсаты туралы айтып бере алады;
Сөйлеу/жазу кезінде қолданылатын пайдалы сөз тіркестері:
Виртуалды мәшинелерді қолдану үшін …
Виртуалды мәшинелердің артықшылықтары …
... деп ойлаймын/болжаймын/сенімдімін.
Құндылықтарға баулу
“Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.
Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық қағидаларын сақтайды.
Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық байланыс
Ағылшын тілі
Алдыңғы білім
Виртуалды мәшинелер
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы 7 мин.
Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Арқаға сурет салу» ойыны. Бұл ойында барлық әрекеттерді үнсіз жасау керек. Оқушылар екі топқа бөлініп, бірінің артынан екіншісі тұрып, сап түзейді. Мұғалім ең артында тұрған оқушыларға бір заттың атауы жазылған қағаз ұсынады (мәселен, алма, алмұрт, жүзім, гүл, кітап, ағаш,автомашина т.б). Тапсырма: соңында тұрған оқушы үндемей, алдында тұрған оқушының арқасына әлгі заттың суретін саусағымен салады. Арқасына сурет салынған оқушы алдында тұрғанның арқасына өзінің арқасына салынған затты салады. Суреттер салынып біткеннен кейін мұғалім соңғы оқушыдан арқасына салынған заттың атын сұрап, оны қағазда жазылғанмен салыстырады. /Бұл ойынды ойнату арқылы сыныпта псиологиялық жағымды көңіл күй орнығады. Оқушылар сабаққа көтеріңкі көңіл күймен белсене қатысуына септігін тигізеді/.
(Ұ). Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі. Мұғалім өткен сабақпен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жалпылама жауап береді. Егер сұраққа жауап дұрыс айтылмаса мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап дұрыс жауабын табуға көмектеседі.
«Екеуі дұрыс, біреуі қате» әдісі Оқушылар өтілген тақырып бойынша «Екеуі дұрыс, біреуі қате» әдісімен жауабы бар тест құрастырады, жұмыстарын жұптарымен ауыстырады.
Өзара бағалау: «Дұрыс. Қате»
Сабақтың ортасы 26 мин.
Педагог бүгінгі сабақтың мақсаттарымен таныстырады:
– Virtual Box виртуалды мәшинесін қалай орнатуға және баптауға болатынын білесіңдер.
Компьютерде жеке жұмыс істеу Оқулықтағы практикумды қарастырып, оны компьютерде жүзеге асырады. Мұғалім кеңесші. Қадам бойынша тапсырма:
Virtual Box.org ресми сайтынан Virtual Box программасын жүктеп ал.
Программаны орнату үшін Virtual Box-6.0.10-132072-Win файлын іске қос.
Орнату іске қосылғаннан кейін терезе ашылады (2-сурет). Орнату программасының нұсқаулықтарын ұстан.
Егер орнату барысында жұмыс үстелінде немесе басты мәзірде белгішені жасауға рұқсат етсең, программаны орнатқаннан кейін Жұмыс үстелінен Oracle VM Virtual Box файлын іске қос. Программаны іске қосқаннан кейін оның терезесі ашылады.
Рефлексия (Ж). «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. «Мұғалімге жеделхат» тақтасына оқушылар стикер жапсыру арқылы орындалады. Оқушылар өздеріне жақын сөйлемді таңдап, айтылған ойды жалғастырады:
бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, көзімді жеткіздім.
бүгін сабақта қуантқаны.....
мен өзімді үшін мақтар едім.
маған ерекше ұнағаны.....
сабақтан соң маған келді.
бүгін маған сәті түсті.
қызықты болғаны.....
......қиындық тудырды.
менің түсінгенім.....
- енді мен аламын.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді? Өзгелермен салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?
Бағалау: Оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Денсаулықты қорғау және қауіпсіздік техникасын сақтау
Саралау оқушылардың жеке қабілетін ескере отырып, оқу материалдарымен ресурстарын әзірлеуді, тапсырмаларды іріктеуді, күтілетін нәтижені, оқушыларға жеке қолдау көрсетуді (Гарднер көпшілік интеллектісінің теориясы бойынша) қамтуы мүмкін.
Уақытты тиімді қолданып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.
Бұл бөлімде оқушылардың сабақта нені үйренгені, сабақта пайдаланылған әдістер мен тәсілдер жазылады.
Денсаулықты қорғау технологиялары.
Сабақта сергітетін жаттығуларды және белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережесінің тармақтары.
САБАҚ
Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: 3-бөлім. Аппараттық қамтамасыз ету
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 11
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы
Мобильді құрылғылардың сипаттамасы
Осы сабақта орындалатын оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме)
11.1.1.1 - мобильді құрылғылардың негізгі компоненттерінің сипаттамаларын салыстыру: планшеттер, телефондар
11.1.2.2 - аппараттық және программалық қамтамасыз етуде даму заңдылықтарын сипаттайтын мысалдар келтіру
Сабақтың мақсаты
Мобильді құрылғылардың негізгі құрамдастарының сипаттамаларын салыстыру: планшеттер, телефондар; Аппараттық және программалық қамтамасыз етудің даму заңдылықтарын сипаттайтын мысалдар келтіру.
Бағалау критерийлері
Мобильді құрылғылар қандай сипаттамаларға ие екенін біледі;
Мобильді құрылғылардың негізгі құрамдастарының сипаттамаларын салыстырады: планшеттер, телефондар; Аппараттық және программалық қамтамасыз етудің даму заңдылықтарын сипаттайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: мобильді құрылғылар қандай сипаттамаларға ие екенін әңгімелеп бере алады;
Пәнге қатысты сөздер қоры және терминология: мобильді құрылғы, смартфон, планшет, рұқсат
Сөйлеу/жазу кезінде қолданылатын пайдалы сөз тіркестері:
мобильді құрылғыларды қолданып, мынадай мәселелерді шешуге болады …
мобильді құрылғылардың артықшылықтары …
... деп ойлаймын/болжаймын/сенімдімін.
Құндылықтарға баулу
“Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.
Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық қағидаларын сақтайды.
Өмір бойы оқу, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық байланыс
Ағылшын тілі
Алдыңғы білім
Виртуалды мәшинелер
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы 7 мин.
Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Ассоциативті қатар» ойыны. Мұғалім тақтаға бір сөз немесе сабақтың тақырыбын жазады. Оқушыларға бір бетке тақтаға жазылған сөзден пайда болған пікірлерін жазуды ұсынады. Сабақ тақырыбына қатысты ассоциация-сөздерді бір қатарға жазып шығу керек. Оқушылар сөздерді оқып, артық деп санаған сөздерді алып тастап, сабақ тақырыбын тұжырымдайды. Мысалы: дыбыс, «Дыбыс жазу», программа, өңдеу, т.б....
Мұғалім парақтарды жинап алып, оқушылармен бірге жазылған ойларды қорытындылайды. Қорытындылау негізінде ойларын жіктейтін логикалық-құрылымды сызба немесе ойларына сәйкес
тақырыптың қорытынды бейнесі анықталады (оқушының өз тәжірибесі). Мұндай жұмыстар
оқушылар мен мұғалімге ойын жіктеуді ғана емес, өздеріндегі субъекті тәжірибелерін ескере отырып, жаңа тақырыпты жоспарлауға мүмкіндік береді.
(Ұ). Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі. Мұғалім өткен сабақпен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жауап береді. Егер сұраққа жауап дұрыс айтылмаса мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап дұрыс жауабын табуға көмектеседі.
Топтастыру. «Екеуі дұрыс, біреуі қате» әдісі
Оқушылар өтілген тақырып бойынша «Екеуі дұрыс, біреуі қате» әдісімен жауабы бар тест құрастырады, жұмыстарын жұптарымен ауыстырады.
Өзара бағалау: «Дұрыс. Қате».
Сабақтың ортасы 26 мин.
Педагог бүгінгі сабақтың мақсаттарымен таныстырады:
мобильді құрылғылардың қандай сипатқа ие екенін;
планшет, телефон сияқты мобильді құрылғылардың негізгі құраушы бөліктерінің сипаттамаларын қалай салыстыруға болатынын;
аппараттық және программалық қамтамасыз етудің қандай даму заңдылықтарының бар екенін білетін боласыңдар.
«Әткеншек» әдісін қолданып, материалды оқу:
– Жалпы мобильді құрылғылардың сипаттамаларын дизайн, техникалық және программалық қамтамасыз ету деп бөлуге болады. Дүкенге кірсең, сөрелердегі түрлі смартфондарға көзің түседі. Сендер алдымен оның дизайнына назар аударасың, содан кейін ғана құрылғының техникалық сипаттамасын оқып шығасыңдар.
Оқушылардың әр тобына таратпа материалдар беріледі. Белгілі бір уақыт ішінде топ материалды оқиды, үш тиімді сұрақ құрайды. Уақыт өткеннен кейін, көрші топтарға сағат тілімен сұрақтарды береді.
Білу және түсіну Мобильді құрылғылардың түрлерін ата.
Мобильді құрылғылардың корпусына қойылатын негізгі талаптарды ата. Смартфон корпусыны жабынының қандай материалына сұраныс өсіп келеді?
Жұптық жұмыс: №1 тапсырма: Мәтінді толықтыр. құрылым бір аппаратқа бірнеше телефон нөмірін, яғни жеке және нөмірін, қоғыраулар мен Интернетке, т.б.арналған жеке пакеттерді пайдалануға мүмкіндік береді. Мұндай телефон түрлерінің ішіндегі ең танымалы –SIM-карталы үлгілер. SIM +
пайдаланылады, ал екіншісі SIM-карта жәнежад картасы ретінде орнатылуы мүмкін.
Түйін сөздер:
2
Көпкарталы
Жұмыс
microSD
SIM/microSD
Жеке жұмыс Қолдану Деңгейлік тапсырмалар:
А деңгейі. Өзіңнің мобильді құрылғыларыңның негізгі сипаттамаларын кестеге толтыр. Кесте оқулықта берілген.
В деңгейі. Өзіңнің мобильді құрылғыларыңның негізгі сипаттамаларын Венн диаграммасында салыстыр.
С деңгейі. Интернет-дүкендердің прайспарақтарын пайдалана отырып, көпшіліктің көңілінен шыққан 10 бюджеттік мобильді құрылғылардың тізімін жасаңдар, олардың негізгі сипаттамасын көрсетіңдер. Кесте оқулықта берілген.
Сабақтың соңы 7 мин.
Рефлексия. (Ұ). «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі. Сыныптастарды бағалау үдерісінде оқушылардан екі жұлдыз қоюды және бір тілек айтуды сұраңыз.
Екі жұлдыз = жұмыс істеген кезде оларға ерекше ұнаған 2 зат Бір тілек = бұл жақсартуға болатын нәрсе.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Үй тапсырмасы (таңдауына қарай)
1. Мәтіндік редакторда мобильді құрылғылардың аппараттық және программалық қамтамасыз етілімінің даму заңдылықтарын сипаттаңдар.
2. Мобильді құрылғылар нарығына шағын зерттеу жүргізіп, смартфондардың, планшеттер мен ноутбуктардың (нетбуктардың) үш санаты бойынша өзіндік тізім жасаңдар (құрылғылардың негізгі сипаттамаларын көрсетіңдер):
а) геймер үшін; ә) құжаттармен жұмыс істеу үшін; б) үнемді
Саралау: Сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді? Өзгелермен салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?
Бағалау: Оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Денсаулықты қорғау және қауіпсіздік техникасын сақтау
Саралау оқушылардың жеке қабілетін ескере отырып, оқу материалдары мен ресурстарын әзірлеуді, тапсырмаларды іріктеуді, күтілетін нәтижені, оқушыларға жеке қолдау көрсетуді (Гарднер көпшілік интеллектісінің теориясы бойынша) қамтуы мүмкін.
Уақытты тиімді қолданып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.
Бұл бөлімде оқушылардың сабақта нені үйренгені, сабақта пайдаланылған әдістер мен тәсілдер жазылады.
Денсаулықты қорғау технологиялары.
Сабақта сергітетін жаттығуларды және белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережесінің тармақтары.
САБАҚ
Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: 3-бөлім. Аппараттық қамтамасыз ету
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 11
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы
Мобильді құрылғылардың сипаттамасы
Осы сабақта орындалатын оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме)
11.1.1.1 - мобильді құрылғылардың негізгі компоненттерінің сипаттамаларын салыстыру: планшеттер, телефондар
11.1.2.2 - аппараттық және программалық қамтамасыз етуде даму заңдылықтарын сипаттайтын мысалдар келтіру
Сабақтың мақсаты
Мобильді құрылғылардың негізгі құрамдастарының сипаттамаларын салыстыру: планшеттер, телефондар; Аппараттық және программалық қамтамасыз етудің даму заңдылықтарын сипаттайтын мысалдар келтіру
Бағалау критерийлері
Мобильді құрылғылар қандай сипаттамаларға ие екенін біледі;
Мобильді құрылғылардың негізгі құрамдастарының сипаттамаларын салыстырады: планшеттер, телефондар; аппараттық және программалық қамтамасыз етудің даму заңдылықтарын сипаттайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: мобильді құрылғылар қандай сипаттамаларға ие екенін әңгімелеп бере алады.
Пәнге қатысты сөздер қоры және терминология: мобильді құрылғы, смартфон, планшет, рұқсат
Сөйлеу/жазу кезінде қолданылатын пайдалы сөз тіркестері:
мобильді құрылғыларды қолданып, мынадай мәселелерді шешуге болады …
мобильді құрылғылардың артықшылықтары …
... деп ойлаймын/болжаймын/сенімдімін.
Құндылықтарға баулу
“Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.
Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық қағидаларын сақтайды.
Өмір бойы оқу, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық байланыс
Ағылшын тілі
Алдыңғы білім
Виртуалды мәшинелер
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы 7 мин.
Ұйымдастыру кезеңі. «Достармен кездесу уақыты» ойыны. Оқушыларға осындай карточка беріп, сыныпты аралай жүріп, өздеріне ұқсас бір жанды тауып әр сағаттың тұсына атын жазу ұсынылады. Мысалы, сенің көзіңнің түсі маған ұқсайды екен. Сені сағат 12-ге кездесуге жазып қойсам деп едім. Осылайша 4 сағаттың тұсына аттарын жазып болған соң, сәйкес келген оқушылар бір топқа бірігіп жұмыс жасау тапсырылады. Сонымен сынып 4 топқа бірігеді.
«Қар кесегі» әдісі Әр оқушы өткен сабақта не өткенін есіне түсіреді, алдыңғы оқушыны қайталамауға тырысады немесе оның жауабын толықтырады. Оқушылардың бәрі жауап берген соң мұғалімнің таңдауы бойынша немесе өз қалауы бойынша шыққан бір оқушы қорытынды жасайды.
Тақырып және сабақтың мақсаты құрылады.
Сабақтың ортасы 26 мин.
Педагог бүгінгі сабақтың мақсаттарымен таныстырады:
мобильді құрылғылардың қандай сипатқа ие екенін;
планшет, телефон сияқты мобильді құрылғылардың негізгі құраушы бөліктерінің сипаттамаларын қалай салыстыруға болатынын;
аппараттық және программалық қамтамасыз етудің қандай даму
заңдылықтарының бар екенін білетін боласыңдар.
Жеке жұмыс: №1 тапсырма: Тізімнен аппараттық қамтамасыз етудің негізгі тенденцияларын таңда.
Жұптық жұмыс Сұрақ қойып, өзара тексеру
Мобильді құрылғылардың жақсы функционалды дизайны қандай болуы керек? Мысал келтіріңдер.
Күнделікті қолдануға арналған экранның (смартфонның, планшеттің) ең жайлы және ыңғайлы көлемін атаңдар, жауаптарыңды негіздеңдер.
Мобильді құрылғы процессорының сапасы мен жылдамдығы неге байланысты?
Топтық жұмыс Интернет-дүкендердің онлайн прайспарақтарын қолданып, 10 танымал бюджеттік мобильді құрылғылардың тізімін жасап, олардың негізгі сипаттамаларын көрсетіңдер.
Сабақтың соңы 7 мин.
Рефлексия. «5-5-1» әдісі Оқушылар сабақта не меңгергені туралы 5 сөйлемнен жазады. Содан кейін осы сөйлемдерін 5 сөзге дейін қысқартады да, бес кілт сөзді бүкіл сыныппен бөліседі.
Үйге тапсырма «Мобильді құрылғылардың дамуы» хронологиялық тізімін жаса.
Саралау: Сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді? Өзгелермен салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?
Бағалау: Оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Денсаулықты қорғау және қауіпсіздік техникасын сақтау
Саралау оқушылардың жеке қабілетін ескере отырып, оқу материалдары мен ресурстарын әзірлеуді, тапсырмаларды іріктеуді, күтілетін нәтижені, оқушыларға жеке қолдау көрсетуді (Гарднер көпшілік интеллектісінің теориясы бойынша) қамтуы мүмкін.
Уақытты тиімді қолданып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға
болады.
Бұл бөлімде оқушылардың сабақта нені үйренгені, сабақта пайдаланылған әдістер мен тәсілдер жазылады.
Денсаулықты қорғау технологиялары. Сабақта сергітетін жаттығуларды және белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережесінің тармақтары.
