Информатиканы оқыту әдістемесі және технологиясы ПӘнінен
жүктеу/скачать 0,99 Mb.
|
|
Әдебиеттер тізімі. Негізгі әдебиеттер. 1. Халықова К.З «Информатиканы оқыту әдістемесі» -Алматы, Білім, 2000 ж. 2. Мұхамбетжанова С.Т. «Мектеп информатикасын оқыту әдістемесі» (7- 11 сынып материалдары негізінде) –Алматы,2006.
Е.Қ.Балапанов, Бөрібаев Б., А.Б. Дәулеткұлов “Информатикадан 30 сабақ” Алматы “Шартарап”-1998. Информатикадан білім беру стандарты 9-11 кл, Алматы -1998. Лапчик М,П “Информатиканы оқыту әдістемесі”. Оқу құралы А, 1994. Лапчик М.П.,Семакин И.Г “Методика преподавания информатики”. Москва, Academia- 2005 г. Шафрин Ю. Информационные технологии. В 2-х ч. :Учеб. пособие. -М.: Лаборатория Базовых Знаний. Ч. 1: Основы информатики и информационных технологий.-2000.-320с. Ермеков Н. ИНФОРМАТИКА:7сынып.Окулык/Ред.бас/н Ж.Қараев.-А.:Жазушы,2001.-219 бет Ермеков Н. Информатика 8 сынып:оқулық.-А. :Жазушы, 2002.-224б Ермеков Н. Информатика. 8-сынып Окулык Ред. баскар. Ж.А.Жараев.-А.:Жазушы,2001.-192 бет. Информатика:7-11 сынып.-А.: Республикалык баспа кабинетi,1998.-178 б М.Н. Байжұманов Информатика:оқу құралы. .-Астана: Эверо,2004.-232б. Г.Ә. Жапарова «Информатика негіздері» Алматы, 2006 Н.Т.Ермеков «Есептеуіш техника негіздері» Астана: Фолиант, 2007 А.В.Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер «Информатика» Москва-2004 Қосымша әдебиеттер: В.В. Фаронов «Турбо-Паскаль» М, «Нолидж», 2001. В.И. Пильщиков «Сборник упражнений по языку Паскаль», М, Наука-1989. Алексеев В.Е. «Вычислительная техника и программирование». М. «Высшая школа»-1991. О.Камардинов. «Есептеуіш техника және программалау». Алматы-1997. И.Г. Семакин, А.П. Шестаков “Основы программирования” М, “Мастерство”-2001. В.И. Касаткин “Информация, алгоритмы, ЭВМ”. М. “Просвешение”, 1991 Периодтық әдебиеттер: Журнал “Информатика негіздері”, Алматы. периодтық баспа оқу залы Журнал “Информатика и образование”, Москва. периодтық баспа оқу залы Газета “Информатика ”, Москва. периодтық баспа оқу залы Интернет-көздер: www.informika.ru- информациялық сайт www.referat.ru, www.kazref_narod.ru –рефераттар жинағы 3. ПӘН БОЙЫНША ТАПСЫРМАЛАРДЫ ОРЫНДАУ ЖӘНЕ ТАПСЫРУ КЕСТЕСІ
4. ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ҚАМТЫЛУ КАРТАСЫ Кафедра ___информатика___тьютор _Мухамбетова Ғ.Г. Жангирова Б Пән Информатиканы оқыту әдістемесі және технологиясы Кредит саны_____2____
5. Дәрістік кешен (дәріс тезистері, көрнекілік, таратылу материалдары, қажетті әдебиет тізімі). 1- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: Информатиканың базалық курсында ақпарат ұғымын оқыту әдістемесі. Дәріс мазмұны:
Ақпарат ұғымы информатика курсының басты ұғымы болып табылады. Бұл тақырыптың негізгі сұрақтары: ақпаратты анықтау ақпаратты өлшеу ақпаратты сақтау ақпаратты беру ақпаратты өңдеу Ақпарат ұғымы субъективті және кибернетикалық тұрғыдан анықталады. Ақпаратты өлшеуді кибернетикалық(алфавиттік) тұрғыдан қарастыру төмендегі сұрақтардан тұрады: алфавит және оның қуаты алфавиттегі символдың ақпараттық салмағы ақпарат өлшемдері: бит, байт, кбайт, мбайт, гбайт. ақпарат ағынының жылдамдығы Әдебиеттер: [1],[3],[4], [6] 124-158 б. 2- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: Ақпараттың қасиеті, өлшем бірліктері, ақпараттың берілу тәсілдері. Дәріс мазмұны: 1) Ақпаратты өрнектеу тәсілдері. 2) Санау жүйелері. Тақырып бойынша қарастырылатын сұрақтар: адам қабылдайтын симводық және образдық ақпарат тіл- символдық ақпаратты өрнектеу тәсілі табиғи және формальды тілдер формальды тіл және пәндік аймақ Сандарды өрнектеу тілі: санау жүйелері. Тақырып сандардың математикалық теориясына тікелей қатысты. Бұл тақырып бойынша төмендегілер қарастырылады: позициялық және позициялық емес санау жүйелері позициялық санау жүйесінің негізгі ұғымдары: негізі, алфавит. Сандарды бір жүйеден екіншіге аудару екілік арифметиканың ерекшелігі екілік және он алтылық жүйе арасындағы байланыс Әдебиеттер: [6] 160-173 бет. 3- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: Логика тілі және оның информатиканың базалық курсында алатын орны Дәріс мазмұны: 1)математикалық логиканың негізгі ұғымдары 2) Электрондық кестедегі және программалаудағы математикалық логика Логика бір пікірдің ақиқаттығы не жалғандығы негізінде басқа пікірдің ақиқаттығы не жалғандығын орнату әдістерін зерттейтін ғылым болып табылады. Информатика курсы шеңберінде оқушыларды математикалық логика элементтерімен таныстыру келесі аспетіде жүзеге асады: процедуралық-алгоритмдік логикалық программалауда схемотехникалық Тақырыпты оқыту төмендегі сұрақтарды қамтиды: логикалық шамалар, операциялар, өрнектер деректер қоймасындағы математикалық логика электрондық кестелердегі математикалық логика программалаудағы математикалық логика Математикалық логиканың негізгі ұғымдары: пікірлер, логикалық шамалар, тұрақтылар, өрнектер, операциялар (терістеу, дизъюнкция, конъюнкция, импликация, эквиваленттілік), логикалық формулалар. Әдебиеттер: [1] 16-43бет, [2] 15-18 бет. 4- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: ЭЕМ архитектурасы ұғымын ашудың әдістемелік негізі Дәріс мазмұны: 1)ЭЕМ- нің негізгі құрылысы және программалық басқару принципі 2) ЭЕМ жадысы 3) ДК архитектурасы Информатика курсында компьютер құрылғысы оның архитектурасы деңгейінде оқытылады.Архитектура деп техникалық сипаттамасын толық қарастырмай (электрондық схема, конструктивті детальды т.б.) ЭЕМ- нің құрылысы мен жұмыс принципін сипаттауды айтады. Тақырыпты оқытуда төмендегі сұрақтар қарастырылады:
ЭЕМ- нің негізгі құрылысы Программалық басқару принципі ЭЕМ жадысының түрлері Ішкі жадыны ұйымдастыру Сыртқы жадыны ұйымдастыру ДК архитектурасы Әдебиеттер: [6] 197-214 бет. 5- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: Оқушыларда ЭЕМ-ді программалық қамтамасыз ету түсінігін қалыптастыру әдістемесі Дәріс мазмұны: 1)ПҚ классификациясы 2) Қолданбалы ПҚ 3) Жүйелік ПҚ 4) Операциялық жүйенің негізгі функциялары Информатиканың базалық курсы бойынша барлық оқулықтарда программалық қамтамасыз ету тақырыбы қарастырылады. Тақырып бойынша төмендегі сұрақтар қарастырылады:
ЭЕМ- ді программалық қамтамасыз етудің мәні ЭЕМ- ді ПҚ классификациясы Қолданбалы ПЖ Программалау жүйесінің қызметі Операциялық жүйенің негізгі функциялары файлды ұйымдастыру туралы алғашқы ұғымдар Оқушыларға қазіргі заманға компьютердің аппараттық бөліктен (техникалық құрылғылар) және ақпараттық бөліктен (программалық қамту) құралған екі біртұтас жүйеден тұратынын түсіндіру негізгі педагогикалық міндет болып табылады. Олар hardward & software – қатты және жұмсақ компонент терминдерін білуі керек. Қоданбалы және жүйелік ПЖ қарастырылады. Жүйелік ПЖ- ның негізгі бөлігі операциялық жүйе және оның функциялары қарастырылады. Әдебиеттер: [6] 214-231 бет. 6- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: Информатиканың базалық курсында алгоритмдеу негізін оқыту әдістемесі. Дәріс мазмұны: 1) алгоритм ұғымын енгізу әдістемесі 2) Алгоитмнің қасиеттері 3) алгоритмнің негізгі құрылымдары Алгоритм тақырыбын оқытуда келесі ұғымдар беруіледі:алгоритм, оның қасиеттері, алгоритмді орындаушы, орындаушының командалар жүйесі, алгоритмнің формальды орындалуы, негізгі алгоритмдік конструкциялар, көмекші алгоритмдер. Мектеп курсында алгортмді оқыту екі аспектіні көздейді: оқушының алгоритмдік ойлауын дамытуды көздейтін дамытушылық аспект, екінші- программалаушылық аспект. Алгортм ұғымын беру төмендегі сұрақтарды ашудан тұрады: алгоритм анықтамасы алгортитм қасиеті алгоритмдік есеп типтері Неізгі алгоритмдік констпукциялар беріледі: сызықтық, қайталану және тармақталу. Бұл конструкцияларды қолданып блок- схема және алгортим құруға есептер шығару көзделеді. Әдебиеттер: [6] 267-296 бет. 7- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: Информатиканың базалық курсында программалау элементтерін оқыту әдістемесі. Дәріс мазмұны: 1)программалаудың пәндік аймағы; программалау парадигмалары 2) программалау тілін оқытудың әдістемелік сұрақтары ЭЕМ-ді программалық қамтамасыз етуді көздейтін Информатиканың бөлімі программалау деп аталады. Программалаудың негізгі парадигмаларына төмендегілер жатады: процедуралық программалау (Паскаль, Бейсик, Фортран, Си, Ассемблер) логикалық программалау (Пролог) функционалдық программалау (Лисп) объектілі- бағдарлы программалау (Дельфи, Си++) Оқушыларға программалау жүйесіне тән келесі жұмыс режимдері түсіндіріледі: программа мәтінін редакциялау режимі компиляциялау режимі орындау режимі файлмен жұмыс режимі көмек режимі программаны түзету режимі Әдебиеттер: [6] 296-312 бет. 8- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: “Компьютерлік модельдеу” тақырыбын оқыту әдістемесі мен технологиясы. Дәріс мазмұны: 1)Модель, элементтері, модель типтері. 2)Компьютерлік модельдеу технологиясы. 3)Модельдеу бағдарламасын қолданып, зертханалық сабақты өткізу әдістемесі. Бұл тақырыпты оқыту келесі сұрақтарды ашудан тұрады: базалық курстағы модельдеудің орны модель ұғымы ; ақпараттық модель типтері формализация деген не ақпараттық модельдің кестелік формасы Модель ұғымын беруді оқушыға әңгіме түрінде жүргізуге болады. Информатика ақпарттық модельді зерттейді. Оқушыға модельдің анықтамасы беріледі. Модель түрлері қарастырылады. Әдебиеттер: [6] 231-265 бет. 9- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: Ақпараттық технологияларды оқыту әдістемесі мен технологиясы. Мәтіндік ақпаратпен жұмыс істеу технологиясы. Дәріс мазмұны: 1)Ақпараттық технология жүйесі 2) Мәтіндік редакторлар 2) Жұмыс жасау режимдері, командалары Бұл тақырып базалық курстағы «Ақпараттық технология» саласындағы алғашқысы болып табылады. Мәтіндік ақпараттық технологиялар практикада жиі қолданылады. Мәтіндік ақпарат жасау процесінде пернетақта, ЭЕМ жадысы сияқты компьютердің негізгі құрылғылары қатысады. Тақырып аясында оқушылардың ЭЕМ- нің түрлі аппараттық компоненттермен практикалық жұмыс дағдысы қалыптастырылып, оның құрылысы мен жұмыс істеу принципі туралы білімі тереңдетіледі. Блокнот, WordPad,MS Word мәтіндік редакторлары қарастырылады. Мәтіндік редактор келесі әдістемелік схемада беріледі: деректер, мәтіннің құрылымдық бірлігі МР ортасы МР жұмыс істеу режимі Командалар жүйесі Әдебиеттер: [6] 314-320 бет. 10- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: Графиктік ақпаратпен жұмыс істеу технологиясы. Дәріс мазмұны: 1)компьютерлік графиканың қолданылу аймағы 2) Гр. редактор режимдері , жұмыс істеу командалары Бұл тақырып компьютерлік ақапараттық технологияның бір аймағы- графиктік ақпаратпен жұмыс істеу технологиясына жатады. Компьютерлік графика ЭЕМ қолданылуның жаңа саласы екенін айтып өту керек. Компьютерлік графика бөлінеді: ғылыми графика, іскерлік графика, конструкторлық графика, иллюстративті графика, көркем және жарнамалық графика, компьютерлік анимация. Компьютерлік графика ақпарараттық технологияның оқушының тек есту ғана емес, нақты көргісі келетін аймағы. Сондықтан оқушыларға компьютерде әсем суреттер, схемалар, чертеждер, диаграммадар, анимациялық және үш өлшемді графика сияқты түрлі компьютерлік өнімдерді демонстрациялау қажет. Базалық курста Paint қарапайым график редакторы оқытылады. Ол төмендегі тақырыптар бойынша түсіндіріледі: Графиктік редактор ортасы Жұмыс режимі ГР командалар жүйесі Оқушылар қарапайым сурет салып, оны редакциялауды меңгереді. Әдебиеттер: [6] 322-327 бет 11- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: Желілік ақпараттық технологияларды оқыту әдістемесі. Дәріс мазмұны: 1) Жергілікті желі, ұйымдастыру және қызметі 2) Ауқымды желі 3) Интернет, электрондық почта Компьютерлік телекоммуникация ақпараттық технологияның неғұрлым динамикалық дамып жатқан салаларының бірі.Сондықтан бұл тақырыпты оқытудың тиімділігі оқушылардың компьютерлік желімен практикалық жұмысын ұйымдастыруға тәуелді.Тақырыптың мазмұныкомпьютерлік желінің төмендегі екі типіне байланысты екіге бөлінеді: жергілікті желі ауқымды желі Бұл тақырып бойынша оқушыларға төмендегі сұрақтар оқытылады: жергілікті желі, оны ұйымдастыру және қызметі Мектеп ДЕЭМ-нің жергілікті желісі ауқымды желіні ұйымдастыру АЖ-нің ақпараттық қызметі желінің аппараттық құралдары Интернет деген не Internet және World Wide Web ақпараттық қызметі Әдебиеттер: [6] 327-340 бет 12- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: «Деректер қоймасы және ақпараттық жүйелер» тақырыбын оқыту әдістемесі Дәріс мазмұны: 1) ДҚ және ақпараттық жүйелердің қолданылу аймағы 2) Реляциялық ДҚ классиф-сы, құрылымы, элементтері Тақырыпты оқытуда төмендегі сұрақтар қарастырылады: Ақпараттық жүйе мен деректер қоймасының қолданылу аймағы ДҚ классификациясы Реляциялық ДҚ құрылымы (РДҚ) РДҚ элементтері: негізгі кілт, өрістің аты, мәні және типі ДҚБЖ (СУБД) мәні, ДҚБЖ- нің жұмыс режимі Деректерді іздеу және сұраныс Деректерге сұраныс және жою Деректерді сорттау Әдебиеттер: [6] 340-351 бет. 13- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: «Электрондық кестелермен жұмыс» тақырыбын оқыту әдістемесі Дәріс мазмұны: 1) Электрондық кестелердің қолданылу аймағы 2) ЭК ортасы,жұмыс режимі 3) Командалар жүйесі және ұяшық мәліметтері Бұл тақырыпты оқытуда қарастырылатын сұрақтар: ЭК қолданылу аймағы Кестелік процессордың ортасы Кестелік процессордың жұмыс режимдері Командалар жүйесі ЭК ұяшығындағы деректер ЭК адресациялау әдісі Оқушыларға ЭК келесі функциялары түсіндіріледі: 1. Есептеу орындау 2. Математикалық модельдеу 3. ЭК-ні деректер қоймасы ретінде қолдану Әдебиеттер: [6] 352-360 бет. 14- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: Мектептің жоғарғы буынында информатиканың программалауға бағдарланған кәсіби курсы Дәріс мазмұны: 1) Құрылымдық программалауды оқыту әдістемесі 2) Объектілі- бағдарлы программалауды оқыту әдістемесі Кәсіби курстың міндеті мен мақсатытөмендегідей: әр оқушының қызығушылығын есепке алады оқушының дайындық бағытын ескеру ғылыми дүниетаным негізін қалыптастыру оқушының ойлауын дамытуға мүмкіндік береді оқушыны білімді жалғастыруға бағытталған практикалық еңбекке дайындау компьютермен мен жұмыс істеуі дағдысын дамыту Мектеп курсында жаратылыстану- математикалық бағытта білім алатын оқушыларға программалау тілі тереңдетіліп оқытылады. Оның екі түрі бар: 1) Құрылымдық программалау тілі (Бейсик, Паскаль, Си) 2) Объектілі- бағдарлы программалау ( Visual Basic, Delphi) Осы тілдерді оқыту әдістемелері қарастырылады. Әдебиеттер: [6] 456-486 бет. 15- апта 1 кредит сағат. Тақырыбы: Гуманитарлық бағдарланған информатиканың кәсіби курсы Дәріс мазмұны: Гуманитарлық бағдарланған информатиканың кәсіби курсының мазмұны, оқыту әдістемесі Бұл курсты негізі төмендегі пункттерден тұрады: Курс гуманитарлық мектепке дағдарланған информатиканың базалық курсының жалғасы болып табылады Курс тар ммандандырылған болып табылмайды. Курстың негізгі мақсаты:жалпы білім берушілік және дамытушылық Курстың білім берй аймағы – гуманитарлық. Ол келесі мамандықтарға бағдарланған: филология (орыс, қазақ және шет тілдері пәндері ), қоғамтану (тарих, қоғамтану, география, экономика пәндері) Келесі тақыптарды оқытудың әдістемесі қарастырылады: Информатикаға кіріспе Ақпаратты жүйелеу Компьютерлік желілердің ақпараттық ресурстары Ақпараттық жүйелер және деректер қоймасы Жоспарлау мен басқарудың ақпараттық моделі. Әдебиеттер: [6] 532-560 бет. 6. Зертханалық жұмыстардың жоспары.
7. Пәнді оқыту жөнінде әдістемелік нұсқаулар. Пәнді оқыту негізінен дәріс, зертханалық, өзіндік жұмыстар түрінде жүргізіледі. Сабақтың бұл түрлерінің барлығы студенттерді қазіргі талапқа сай информатика курсынан терең білімі бар жоғарғы дәрежелі маман болуға дайындауды жүзеге асыруды көздейді. Оқу материалының мазмұны дәрісте беріліп, теориялық білім түсініледі, зертханалық сабақта теория практикамен ұштасып, студенттер мектеп Информатика курсы тақырыптары бойынша компьютерде түрлі зертханалық жұмыстар жасайды. Дәрісте пәннің алатын орны, пәнді оқыту кезеңдері, оқыту мақсаттары мен міндеттері ашып көрсетіледі. Информатика сабағының түрлері , оны оқытудың тиімді әдістері жөнінде теориялық материал беріледі. Студент Информатика пәнінен мемлекеттік стандарт құрылымын, оқу бағдарламасын қолдануды меңгереді. Күнтізбелік жоспар мен сабақ жоспарын жасау іскерлігі мен біліктілігіне үйренеді. Оқытушы басшылығымен өткізілетін өзіндік жұмыста оқу материалының теориялық қосымша сұрақтары талданады, сынып немесе тарау, тоқсан бойынша күнтізбелік жоспар жасалып, сабақ жоспары дайындалады. Оқушының өзіндік танымдық іс- әрекетін қалыптастыру негізгі міндет болып қойылады. Оқушының өзіндік танымдық іс- әрекеті деп олардың компьютерде жұмыс істеу барысында өздігінене жоспарлау, бағдарлау, тексеру және қорытынды жасау сияқты шығармашылық ойлау қабілетін талар ететін әрекеттер тізбегі түсініледі. Осы айтқан тұжырымға сай оқушының өзіндік танымдық іс- әрекетін арттыруда мұғалімнің жасайтын жұмысының мақсаты оқушының шығармашылық қабілетін дамытуға байланысты болатынын жүргізілген практикалық жұмыстар нәтижесінде, яғни келесі мәселелер негізінде анықталатыны студенттерге меңгертіледі: өтілген материал мен өтілетін материалдың арасындағы байланысты әр түрлі мысалдар беру арқылы оқушы білімін толықтыру оқушының өзіндік жұмысын ұйымдастыру мақсатында олардың оқыту үрдісіндегі белсенділігін арттыру оқушыға берілетін теориялық білімді күнделікті өмірмен байланыстыра оқыту арқылы өз бетімен білім алып, білім деңгейлерін кеңейту дағдыларын қалыптастыру оқушының шығармашылық қабілетін компьютер көмегімен дамытуға мүмкіндік беретін практикалық білім дағдыларымен қамтамасыз ету. Информатиканы оқытудың сапасын арттыру үшін педагогикалық технологиялардың ішіндегі тиімділерін таңдап, анықтай білу- әрбір информатика мұғалімінің негізгі міндетіне айналу тиіс. Осы мақсатты жүзеге асыру студенттер сабақ жоспарын құрастырып, ол бойынша сабақ беруді жүзеге асырып, сабақ берудің түрлі әдістерін үйренеді. Информатикадан кластан тыс шаралардың жоспарын жасап, оны өткізу іскерлігі дамытылады. Сабақты талқылау, өзіндік талқылау дағдылары мен ісерліктері қалыптастырылады. Студенттердің білімін тексеру практикалық жұмыс, өзіндік жұмыс тапсырмаларын орындауы, шығармашылық жұмыс, коллоквиум, тестілеу түрінде ұйымдастырылады. Пән қорытындысы бойынша шығармашылық жұмыста мектеп курсының Информатика пәні бойынша 1 тарау не 1 тақырып бойынша компьютерлік бағдарлама жасау жүзеге асырылады.
Информатиканы оқыту әдістемесі курсында зертханалық жұмыс нәтижесінде студенттер информатиканы оқыту әдістемесін жалпы меңгереді. Информатика және есептегіш техника негіздері жалпы білім беретін орта мектепке міндетті пән ретінде енгізілгендіктен курсты менгеріп шыққанда оқытудың дидактикалық жүйесі қалыптасады. Зертханалық жұмыстарды орындау жалпы курс болғандықтан, семинар түрінде өткізіледі. Пән бойынша зертханалық жұмыстар жасауда “Информатиканы оқыту әдістемесі ” оқу- әдістемелік құралы қолданылады. (№2 оқу залы) Зертханалық жұмысты орындағанда студент жұмысын дәптерге орындап талдау және сәйкесінше балдарын алады. Зертханалық жұмыс №1. Тақырыбы: Ақпараттың қасиеті, өлшем бірліктері, ақпараттың берілу тәсілдері. Тапсырма: Ақпараттың қасиеті, өлшем бірліктері, ақпараттың берілу тәсілдерін жазып, талдау жүргізу Зертханалық жұмыс №2. Тақырыбы: Сандарды бір санау жүйесінен 2- жүйеге көшіру. Әртүрлі санау жүйесіндегі сандарға арифметикалық амалдар қолдану Тапсырма: Әртүрлі санау жүйесіндегі сандарға арифметикалық амалдар қолданыңыз. Зертханалық жұмыс №3. Тақырыбы: Логика тілі және оның информатиканың базалық курсында алатын орны Тапсырма: Логикалық есептерді шешу. Зертханалық жұмыс №4. Тақырыбы: ЭЕМ архитектурасы ұғымын ашудың әдістемелік негізі Тапсырма: ЭЕМ архитектурасы ұғымын ашудың әдістемелік негізіне сабақ жоспарын құру Зертханалық жұмыс №5. Тақырыбы: Оқушыларда ЭЕМ-ді программалық қамтамасыз ету түсінігін қалыптастыру әдістемесі Тапсырма: Паскаль программалау тілін компьютерге орнатыңыз Зертханалық жұмыс №6. Тақырыбы: Информатиканың базалық курсында алгоритмдеу негізін оқыту әдістемесі. Тапсырма: Күн тәртібінің алгоритмін құрып, блок схемасын сызыңыз Зертханалық жұмыс №7. Тақырыбы: Информатиканың базалық курсында программалау элементтерін оқыту әдістемесі. Тапсырма: Программалау элементтерінінің оқыту әдістемесін жасау және қосымша оқыту түрлерін пайдалану (үйірме, факультатив, т.б)
Тақырыбы: “Компьютерлік модельдеу” тақырыбын оқыту әдістемесі мен технологиясы. Тапсырма: “Компьютерлік модельдеу” тақырыбына деңгейлеп оқыту әдісін қолданыңыз Зертханалық жұмыс №9. Тақырыбы: Оқушыларға мәтіндік ақпаратты өңдеу жүйелерін оқыту әдістемесі Тапсырма: Word мәтіндік редакторына берілген мәтіннің мазмұнын қарау, талдау. Зертханалық жұмыс №10. Тақырыбы: Графиктік ақпаратпен жұмыс істеу технологиясы. Тапсырма: Графиктік ақпаратпен жұмыс істеу технологиясын оқытудың оқу мазмұнын құрыңыз. Зертханалық жұмыс №11. Тақырыбы: Желілік ақпараттық технологияларды оқыту әдістемесі. Тапсырма: Желілік ақпараттық технологияларды оқытудың әдістемесін жазып, талдау жасаңыз. Зертханалық жұмыс №12. Тақырыбы: «Деректер қоймасы және ақпараттық жүйелер» тақырыбын оқыту әдістемесі Тапсырма: Сыныпқа мәліметтер қорын құру. Ақпараттық жүйелерге мысалдар келтіру Зертханалық жұмыс №13. Тақырыбы: «Электрондық кестелермен жұмыс» тақырыбын оқыту әдістемесі Тапсырма: Мәтіндерді, формулаларды және кестелерді енгізу. Электрондық кестені құру және оны толтыру. Зертханалық жұмыс №14. Тақырыбы: Мектептің жоғарғы буынында информатиканың программалауға бағдарланған кәсіби курсы Тапсырма: Программалаудың бір түріне электрондық оқулық құрыңыз Зертханалық жұмыс №15. Тақырыбы: Гуманитарлық бағдарланған информатиканың кәсіби курсы Тапсырма: Гуманитарлық бағдарланған информатиканың кәсіби курсы бойынша сабақ жоспарын құру 9. СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР. СӨЖ – дидактикалық тапсырмаларды өз бетімен орындауға, танымдық қабілетті арттыруға және белгілі бір ғылым саласысына байланысты білімін толықтыруға негізделген оқу процесінің ерекше бір түрі. СӨЖ шығармашылық белсендікті, логикалық ойлауды дамытуды қамтамасыз ететін практикалық тапсырмаларды жүзеге асырумен байланысты болып табылады. СӨЖ оқытушының қатысуымен (СОБӨЖ) аудиториядан тыс және оқытушысыз аудиториядан тыс (СӨЖ) сабақтардан тұрады.
№1. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Ақпаратты сақтау және өңдеу процестері Тапсырма: Ақпаратты сақтау және өңдеу процестерін түсіндіріп, мысалдар келтіріңіз Әдебиеттер: [6]124-158; [8] 1-5; [9] 3-5; [13] 7-15; №1. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Мектеп оқулығында ақпараттық процесс, ақпаратты беру, ақпаратты өңдеу сияқты терминдердің түсіндірілуі Тапсырма: 7-сынып оқулығы бойынша ақпараттық процесс, ақпаратты беру, ақпаратты өңдеу сияқты терминдерге өз түсінігіңіз Әдебиеттер: [6]124-158; [8] 1-5; [9] 3-5; [13] 7-15; №2. СОБӨЖ. Тақырыбы: Ақпаратты беру процесі Тапсырма: Ақпаратты беру процесі қалай жүзеге асады? Әдебиеттер: [3] 17-21; [4]; [6] 124-158 б.; [8] 1-5; №2. СӨЖ. Тақырыбы: Ақпарат алынатын ақпарат көздерін атаңыз Тапсырма: Тақырып бойынша негізгі мазмұнын атап көрсет Әдебиеттер: [3] 17-21; [4]; [6] 124-158 б.; [8] 1-5; 2- апта. №1. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Екілік сандармен орындалатын әрекеттер Тапсырма: Екілік сандармен орындалатын әрекеттер Әдебиеттер: [6] 160-173 бет; [8] 9-13; [9]; №1. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Бір хабарды жазып,оны АSСІІ кодымен және Морзе әрпімен кодтау Тапсырма: Бір хабарды жазып,оны АSСІІ кодымен және Морзе әрпімен кодтаңыз Әдебиеттер: [6] 160-173 бет; [8] 9-13; [9]; №2. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Техникалық жүйелерде екілік алфавиттің пайдаланылуы Тапсырма: Техникалық жүйелерде екілік алфавиттің пайдаланылуы Әдебиеттер: [6] 160-173 бет; [8] 9-11; [9] 23-25; №2. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Кодтау және кері кодтауға (декодирование) Тапсырма: Кодтау және кері кодтау түрін бір-бірімен салыстырып, мысалдар келтіріңіз Әдебиеттер: [6] 160-173 бет; [8] 9-11; [9] 23-25; 3- апта. №1. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Логикалық операциялар Тапсырма: Логикалық операциялар Әдебиеттер: [6] 173-197 бет; [9] 26-32; №1. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Қарапайым және математикалық пікірлердегі жалғаушының рөлі. Тапсырма: Қарапайым және математикалық пікірлердегі жалғаушының рөлін атап көрсетіңіз Әдебиеттер: [6] 173-197 бет; [9] 26-32; №2. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Триггер Тапсырма: Тақырып бойынша бағдарламалық қамтамасыз етілуін жазып орында. Әдебиеттер: [9] 28-40 бет №2. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Логикалық есептер Тапсырма: Логикалық есептер Әдебиеттер: [9] 28-40 бет 4- апта. №1. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: ДК- дің бейнежүйесі Тапсырма: ДК- дің бейнежүйесін сабақта талдау Әдебиеттер: [6] 197-214 бет; [9] 22-24 бет №1. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: ЭЕМ-нің даму кезеңдері Тапсырма: ЭЕМ-нің даму кезеңдерін жазып орындаңыз. Әдебиеттер: [6] 197-214 бет; [9] 22-24 бет №2. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Оқу моделінде ЭЕМ архитектурасын оқыту Тапсырма: Тақырып бойынша сабақ жоспарын құрыңыз. Әдебиеттер: [9] 36 бет №2. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Есептерді шешу мен ДК техникалық сипаттамасының өзара байланысы Тапсырма: Есептерді шешу мен ДК техникалық сипаттамасының өзара байланысының мазмұнын жазыңыз Әдебиеттер: [9] 36 бет
№1. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Программаны басқарудың міндеті, негізгі мүмкіндіктері мен тәсілдерінің жолдары Тапсырма: Программаны басқарудың міндеті, негізгі мүмкіндіктері мен тәсілдерінің жолдарын көрсетіңіз Әдебиеттер: [6] 214-231 бет. №1. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Қолданбалы программамен қамтамасыз ету Тапсырма: Тақырыптың мазмұнын ашыңыз Әдебиеттер: [6] 214-231 бет. №2. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Программамен қамтамасыз етудің жіктелуі Тапсырма: Тақырып бойынша 7-сыныпта информатика курсы бағдарламасының мазмұнын жазып орында Әдебиеттер: [13] 35-39 бет №2. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: «Қолданбалы программа» және «қосымша» ұғымы Тапсырма: «Қолданбалы программа» және «қосымша» ұғымына түсінік беріңіз Әдебиеттер: [13] 35-39 бет 6- апта. №1. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Бағдарламалауды компьютерде орындау Тапсырма: Бағдарламалауды компьютерде орындаңыз Әдебиеттер: [6] 267-296 бет. №1. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Алгоритмнің күрделілігі ұғымы Тапсырма: Алгоритмнің күрделілігін түсіндіріңіз Әдебиеттер: [6] 267-296 бет. №2. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Алгоритмді бейнелеу әдістері Тапсырма: Алгоритмді бейнелеу әдістерін жазып, талдаңыз. Әдебиеттер: [6] 267-296 бет. №2. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Нақты орындалатын алгоритмдер Тапсырма: Нақты орындалатын алгоритмдерді атап көрсетіңіз Әдебиеттер: [6] 267-296 бет. 7- апта. №1. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Программалау жүйесін оқытудың әдістемелік сұрақтары Тапсырма: . Программалау жүйесін оқытуда туындайтын әдістемелік сұрақтарға өз ойыңыз Әдебиеттер: [6] 296-312 бет №1. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Паскаль тілінің алгоритмін құру программасы Тапсырма: Паскаль тілінің алгоритмін құру программасын жазыңыз Әдебиеттер: [6] 296-312 бет №2. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Алгоритмдеу және программалау бойынша оқушылардың білімі мен біліктілігіне қойылатын талаптар Тапсырма: Алгоритмдеу және программалау бойынша оқушылардың білімі мен біліктілігіне қойылатын талаптар Әдебиеттер: [15] 225-229; 230-235 №2. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Программалаудың даму тарихы Тапсырма: Программалаудың даму тарихына сөзжұмбақ құрыңыз Әдебиеттер: [15] 225-229; 230-235 8- апта. №1. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Кестелік ақпараттық модель Тапсырма: Тақырып мазмұнын талдаңыз Әдебиеттер: [6] 231-265 бет. №1. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: «Компьютерді модельдеу» тақырыбына оқыту әдістемелік жоспар құру Тапсырма: «Компьютерді модельдеу» тақырыбына оқыту әдістемелік жоспар құрыңыз Әдебиеттер: [6] 231-265 бет. №2. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Модельдің көптүрлілігі Тапсырма: Тақырып бойынша қазіргі сабақ құрылымын жазып орындаңыз Әдебиеттер: [14] 148-181 бет; [15] 689-691 бет; №2. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: «Компьютерді модельдеу» тақырыбын оқыту әдістемесіне талдау Тапсырма: «Компьютерді модельдеу» тақырыбын оқыту әдістемесіне талдау жасаңыз Әдебиеттер: [14] 148-181 бет; [15] 689-691 бет; 9- апта. №1. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Компьютерде мәтінмен практикалық жұмыс жасауды ұйымдастыруға нұсқаулар .Тапсырма:. Компьютерде мәтінмен практикалық жұмыс жасауды ұйымдастыруға нұсқаулар Әдебиеттер: [6] 314-320 бет. №1. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Ақпараттық технологияларды оқыту әдістемесін құру Тапсырма: Ақпараттық технологияларды оқыту әдістемесін құрыңыз Әдебиеттер: [6] 314-320 бет. №2. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Мәтінді енгізудің арнайы құралдары Тапсырма: Тақырып бойынша деңгейлік тапсырмалар құрыңыз Әдебиеттер: [9] 112-148 бет; [12] 70-88 бет; №2. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Мәтіндік ақпаратпен жұмыс істеу технологиясын жазып, талдау Тапсырма: Мәтіндік ақпаратпен жұмыс істеу технологиясын жазып, талдау жасаңыз Әдебиеттер: [9] 112-148 бет; [12] 70-88 бет 10- апта. №1. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Графикалық ақпараттарды ұсыну. Растрлық ұсыну. Тапсырма: Графикалық ақпараттарды ұсыну. Растрлық ұсыну Әдебиеттер: [6] 322-327 бет; [9] 90-103; [15] 170-181 бет; №1. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Түстік модель Тапсырма: Түстік модель Әдебиеттер: [6] 322-327 бет; [9] 90-103; [15] 170-181 бет; №2. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Компьютерлік графиканы қолдану аймақтары Тапсырма: Компьютерлік графиканы қолдану аймақтары Әдебиеттер: [3] 257-259 №2. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Тақырыбы: Графиктік файлдың растрлық және векторлық форматы. Тапсырма: Графиктік файлдың ерекшеліктерін жазып орындаңыз Әдебиеттер: [3] 257-259 11- апта. №1. СОБӨЖ. (Студенттің оқытушы басшылығымен өздік жұмысы) Тақырыбы: Электрондық почтаның жұмыс істеу принциптері Тапсырма: Электрондық почтаның жұмыс істеу принциптері Әдебиеттер: [3]; [6] 327-340 бет; [3] 374-391; №1. СӨЖ. (Студенттің өздік жұмысы) Каталог: dmdocuments dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 15 сағ. Емтихан 4 Барлығы 45 сағ Орал, 2010 dmdocuments -> Әдеби өлкетану Преподаватель Ақболатов Айдарбек Ахметұлы Вопросы: Вопрос №1 dmdocuments -> 2009ж. «Қазақ филологиясы» кафедрасы dmdocuments -> Семинар ожсөЖ 5 сағ. СӨЖ 15 сағ. Емтихан Барлығы 45 сағ Орал, 2010 dmdocuments -> Жаратылыстану математикалық факультет dmdocuments -> Барлығы – 45 сағат dmdocuments -> 2007ж. Қазақ тілі мен әдебиеті және оқыту теориясы кафедрасы dmdocuments -> Қазақ филологиясы кафедрасы 050205 dmdocuments -> Барлығы – 90 сағат жүктеу/скачать 0,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||