Инклюзивті білім беру жағдайында ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларды оқытудың арнайы әдістемесі

Пән Инклюзивті білім беру жағдайында ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларды оқытудың арнайы әдістемесі

1. 
   АҚШ-тағы психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу үлгілері
   
2. 
   Ақыл-ой кемістігі бар балаларды жалпы білім беру үрдісінде оқыту
   
3. 
   Аралас кіріктіру
   
4. 
   Арнайы білім беру жүйесін регламеттейтін нормативтік құжаттар
   
5. 
   Арнайы сыныптардағы оқу-тәрбие процесінің ерекшеліктері
   
6. 
   Арнайы сыныптарды ашудың мақсаттары мен міндеттері
   
7. 
   Арнайы сыныптардың қызметін ұйымдастыру ұстанымдары
   
8. 
   Аутистік спектр бұзылысы бар балаларды жалпы білім беру үрдісінде оқыту
   
9. 
   Білім алуда ерекше қажеттіліктері бар оқушыларға орташа мерзімдік негізде психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету
   
10. 
    Білім алуда ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды педагогикалық қолдаудың түрлері мен кезеңдері, мамандардың қызметінің мазмұны
    
11. 
    Білім алуда ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды педагогикалық қолдаудың түрлері мен кезеңдері, мамандар қызметінің мазмұны
    
12. 
    Білім алуда ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды психологиялық-педагогикалық қолдаудың міндеттері, қағидалары
    
13. 
    Білім алуда ерекше қажеттіліктері оқушыларға қысқа мерзімдік негізде психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету
    
14. 
    Білім алуда ерекше қажеттіліктері оқушыларға ұзақ мерзімдік негізде психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету
    
15. 
    Білім алуда ерешке қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудегі мұғалім-логопед қызметінің мазмұны
    
16. 
    Білім алуда ерешке қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудегі психолог қызметінің мазмұны
    
17. 
    Білім алуда ерешке қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудегі білім беру ұйымы басшысы қызметінің мазмұны
    
18. 
    Білім алуда ерешке қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудегі білім беру әлеуметтік педагог қызметінің мазмұны
    
19. 
    Білім алуда ерешке қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудегі мұғалім-дефектолог қызметінің мазмұны
    
20. 
    Білім алудың ерекше қажеттіліктерін қанағаттандыру
    
21. 
    Білім беру ұйымдарының педагог-ассистенті қызметі
    
22. 
    Білім беру ұйымдарының тәжірибесіне инклюзивтік педагогиканы енгізу
    
23. 
    Білім беру ұйымының ЕБҚ бар балалардың ата-аналарымен өзара іс-әрекетін ұйымдастыру
    
24. 
    Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушылардың білім жетістіктерін бағалау тәсілдері
    
25. 
    Ерте жастан көмек көрсету
    
26. 
    Естімейтін, нашар еститін, кейіннен естімей қалған оқушыларды жалпы білім беру үрдісінде оқыту
    
27. 
    Естімейтін, нашар еститін, кейіннен естімей қалған оқушылардың ерекшеліктері, арнайы оқыту жағдайлары, арнайы оқу әдістемелік қамтамасыз ету
    
28. 
    Жалпы білім беретін мектептерде арнайы сыныптардың жұмысын ұйымдастырудағы ұстанымдар
    
29. 
    Жалпы білім беретін мектептердегі ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды түзете-дамыта қолдау
    
30. 
    Жалпы білім беру мектептерінде мүмкіндігі шектеулі балаларға психологиялық – педагогикалық көмек көрсету, қолдау
    
31. 
    Жалпы білім беру үдерісіне қосылған мүмкіндіктері шектеулі оқушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау қызметін ұйымдастыру
    
32. 
    Жалпы білім беру үдерісіне қосылған мүмкіндіктері шектеулі оқушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау қызметін ұйымдастырудың мақсаты, міндеттері, шарттары.
    
33. 
    Жалпы білім беру үдерісіне қосылған мүмкіндіктері шектеулі оқушыларға психологиялық-педагогикалық қолдау қызметін ұйымдастыру
    
34. 
    Зияты зақымдалған балалар ұғымына жалпы түсінік
    
35. 
    Зияты зақымдалған балаларға түзете көмек көрсету
    
36. 
    Зияты зақымдалған балаларды жалпы білім беру үрдісіне қосу
    
37. 
    Инклюзивті білім беру жағдайында ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылардың оқу жетістіктерін критериалдық бағалаудың психологиялық-педагогикалық негіздері
    
38. 
    Инклюзивті білім беру жағдайында ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылардың оқу жетістіктерін педагогикалық бағалаудың міндеттері мен функциялары
    
39. 
    Инклюзивті білім беру жағдайында ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылардың оқу жетістіктерін критериалдық бағалау жүйесіне қойылатын талаптар
    
40. 
    Инклюзивті білім беру жағдайында ерекше білім беруде қажеттіліктері бар балалардың оқу жетістіктерін бағалаудың критерийлері және өлшемшарттары
    
41. 
    Инклюзивті білім беру жағдайындағы оқу орнын басқару
    
42. 
    Инклюзивті білім беруді дамытудың тұжырымдамалық тәсілдерін іске асырудың тетіктері
    
43. 
    Инклюзивті білім беруді дамытудың тұжырымдамалық тәсілдерінің стратегиялық бағыттары
    
44. 
    Инклюзивті білім берудің тарихи-философиялық аспектілері
    
45. 
    Инклюзивті оқыту ұғымы
    
46. 
    Инклюзивті оқытудың принциптері
    
47. 
    Инклюзивті тəжірибедегі педагогикалық техника
    
48. 
    Инклюзивті үрдісті басқару критерийлері мен көрсеткіштері
    
49. 
    Инклюзивті үрдісті басқаруға қатысушы мамандар
    
50. 
    Компенсаторлық техникалық құралдар
    
51. 
    Көрмейтін және нашар көретін балаларды жалпы білім беру үрдісінде оқыту
    
52. 
    Көрмейтін және нашар көретін балаларды жалпы білім беру үрдісінде оқыту
    
53. 
    Кіріктірудің эпизодтық үлгісі
    
54. 
    Қазақстандағы психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу үлгілері
    
55. 
    Мектептік консилиум құжаттары
    
56. 
    Мектептік психологиялық-педагогикалық консилиумды жүргізу тәртібі
    
57. 
    Мүгедектік топтары
    
58. 
    Мүмкіндігі шектеулі адамдарды оқыту мәселесіне философиялық көзқарастардың қалыптасу тарихы
    
59. 
    Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың құқығын, еркіндігі мен бостандығын сақтаудағы отандық және халықаралық нормативтік құжаттар
    
60. 
    Педагог-ассистенг ұғымы, педагог-ассистент қызметі
    
61. 
    ПМПК жұмысының мазмұны
    
62. 
    Психикалық дамуы тежелген балаларды жалпы білім беру үрдісінде оқыту
    
63. 
    Сенсорлық бұзылысы бар балалар білім алатын ұйымдарының қызметкерлері және ата-аналармен жұмыс
    
64. 
    Сенсорлық бұзылысы бар балалар ұғымына жалпы түсінік
    
65. 
    Сенсорлық бұзылысы бар балаларды жалпы білім беру үрдісіне қосу
    
66. 
    Сөйлеу тілі зақымданған балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу
    
67. 
    Сөйлеу тілінің күрделі бұзылыстары бар балаларды жалпы білім беру үрдісінде оқыту
    
68. 
    Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалар ұғымына жалпы түсінік
    
69. 
    Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балаларға арналған компенсаторлық техникалық құралдар
    
70. 
    Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балаларды жалпы білім беру үрдісіне қосу
    
71. 
    Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалары бар білім беру ұйымдарының қызметкерлері және ата аналармен жұмыс
    
72. 
    Уақытша және жартылай кіріктіру
    
73. 
    Эмоционалды-ерік сферасы зақымдалған балаларға жалпы сипаттама
    
74. 
    Эмоционалды-ерік сферасы зақымдалған балаларды жалпы білім беру үрдісіне қосу
    
75. 
    Эмоционалды-ерік сферасы зақымдалған балалардың танымдық ерекшеліктері