Тексерілді: Ә.Тұяқбаев.
Қысқа мерзімді жоспар
САБАҚ: 14
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 14
|
Мектеп: С. Рахимов.
|
Күні: 18.10.2017ж.
|
Мұғалімнің аты-жөні: Қыстаубаева Бағила
|
Сынып 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Сабақтың мақсаты:
|
Күтілетін нәтиже:
|
Қарапайым құрылысты ағашқы срганизмдер. Проеариоттар.
Зертханалық жұмыс №4
|
1.Микробиология ғылымының даму кезеңдеріне сипаттама беру.
2. Ғалымдардың еңбектерінен хабардар ету.
3. Прокариотты жасушалардың құрылысымен таныстыру.
|
1.Микробиология ғылымының даму кезеңдерін түсінеді.
2. Ғалымдардың еңбектерінен хабардар болады.
3. Прокариотты жасушалардың құрылысымен танысады..
|
І. Кіріспе. (5 минут)
|
Сабақ негіздері
|
Мұғалімніңіс-әрекеті
|
Оқушыныңіс-әрекеті
|
Ресурстар
|
Ұйымдас-тыру
|
1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушылардытүгелдеу.
3. Ынтымақтастықатмосферасынқұру.
4. Топқабөлу.
|
1.Оқушылар сәлемдеседі.
2. Кезекшіесепбереді.
3. Ынтымақтастықатмосферасынқұрады.
4. Топқабөлінеді.
|
стикер
|
ІІ. Негізгібөлім. (30 минут)
|
Үйтапсыр-масынпысықтау
Жаңасабақ
|
Суретпен жұмыс: 50- суретте не бейнеленген?
Биологиялық диктант
Постермен жұмыс:
1-топ: Мткробиология ғылымының даму кезеңдері.
2-топ: Ғалымдардың еңбектері.
3-топ: Прокариоттар.
|
Оқушылар 50- суретте не бейнеленгенін, қандай құбылыс болып жатқанын айтады.
Мәтіндегі жоғалған сөздерді тауып жазады.
Әр топ мәтін бойынша берілген тапсырманы оқып, талдайды. Бір-біріне үйретеді.
|
Оқулық
Плакат, маркер, бағалау парақшасы
|
ІІІ. Қорытынды. (10 минут)
|
Сабақты бекіту
Бағалау
Үйге тапсыр-ма
Рефлек-сия
|
Зертханалық жұмысты орындау. Кестені толтыру.
Оқушылардың білімін бағалау.
§ 20 оқып келу. Зертханалық жұмысты аяқтап келу. Кесте толтыру.
Бүгінгі сабақ бойынша сұрақтарын, пікірлерін стикерге жаздырады.
|
Зертханалық жұмысты орындайды. Кестені толтырады.
Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.
Оқушылар күнделікке жазып алады
Бүгінгі сабақ бойынша сұрақтарын, пікірлерін, ұсыныстарын стикерге жазады.
|
Қима қағаздар, бағалау парақшасы
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Түрлі әдістерді қолдану
2: топтық жұмыс
Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Тексерілді: Ә.Тұяқбаев.
Қысқа мерзімді жоспар
САБАҚ: 15
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 15
|
Мектеп: С. Рахимов.
|
Күні: 23.10.2017ж.
|
Мұғалімнің аты-жөні: Қыстаубаева Бағила
|
Сынып 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Гольджи жиынтығы мембраналы органоид.
|
Сабақтың мақсаты
|
Гольджи жиынтығы және лизосомалар туралы мағлұмат алады. Бір-*бірінен ажырата алуға қалыптастыру.
|
Оқытудың нәтижелері
|
Жаңа тақырыпты біледі. Бір-бірлеріне сұрақтар қойып жауап беру арқылы жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.
|
Негізгі дерек-көздер
|
Плакат, маркер, бағалау парақшасы, қима қағаздар
|
Модульдің кіріктірілуі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту
|
Сабақ бөлімінің кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
Кіріспе
5 минут
|
Топқа бөлу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Джиксо әдісі арқылы 5 оқушыдан 5 топқа бөлу.
Шаттық шеңберін құрып, бір-бірлерне жылы тілектер айту арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырды.
|
|
Негізгі бөлім
30 минут
|
«Фиш Боун» әдісі бойынша жаңа сабақтың мазмұнымен таныстыру.
|
Балық қаңқаларына жаңа тақырыпқа сәйкес терминдер жазып, оның себептерін дәлелдейді.
|
Оқулық
Плакат, маркер, бағалау парақшасы
|
Жаңа сабақты қолдану
|
Жаңа тақырыпқа байланысты жұптық әңгіме жүргізу.
|
Гольджи жиынтыгы. Біркатар маңызды кызмет аткаратын жасуша органоидінің бірі — Гольджи жиынтыгы. Оны 1898 жылы италиялык галым К.Гольджи жүйке жасушаларьшан тапкан. Ол ауыр металдардың ерітінділерімен (осмий немесе күміс) жүйке жасушаларын бояп Караганда, онын цитоплазмасынан тор болып келетін жиынтыкты бірінші болып байкаган. Оны «Ішкі тор төрізді аппарат» деп атады. Кейіннен Гольджидің есіміне байланысты «Гольджи жиынтыгы» деп аталып кетті.
Гольджи жиынтыгынын мембранасы осмий ерітіндісін жаксы сіңіретіндігі байкалды. Нөтижесінде, Гольджи жиьштыгынын барлык эукариот жасушаларда болатындыгы толык дөлелденді. 27-суреттен көріп отырғанымыздай, бүл органоид күрделі күрылысты болып келеді.
Кейбір жасушаларда бүл жиынтық тор түрінде кездеседі де, олардың куыстары бір-бірімен байланысып жатады. Кейде жеке түйір денешік немесе орак төрізді болып келеді. Мүндай формалары диктіюсома (лизосома) деп аталады Лизосома. Лизосомаларды 1955 бельгиялык биохимик Де Дюв ашқан. Лизосома (грекше «lysis» — ерігіш және «soma» — дене) «денелерді ерітеді» деген мағынаны білдіреді. Лизосома эукариот жасушалардың барлығында, соның ішінде фагоцитозға кабілетті лейкоцит жасушаларында көп молшерде кездеседі.
|
Қима қағаздар, бағалау парақшасы
|
Жаңа сабақты қорытындылау
5 минут
|
Жинақтау. «Джиксо» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау.
|
Жаңа тақырыпқа байланысты бір топтан оқушы шығып ой айтады, келесі топ мүшесі жалғастырады, бағалайды.
|
|
Бағалау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, сыныптасын бағалату.
Басбармақты жоғары, төмен көтеру арқылы формативті бағалау.
|
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бір-бірлерін бағалайды.
Басбармақты жоғары, төмен көтеріп ынталанады.
|
бағалау парақшасы
|
Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу.
|
Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына леді.
|
Рефлексия парағы, стикер
|
Үйге тапсырма беру. Келесі тақырып бойынша мәліметтер іздену.
|
Күнделікке жазып алады.
|
Күнделік
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Түрлі әдістерді қолдану
2: топтық жұмыс
Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Тексерілді: Ә.Тұяқбаев.
Қысқа мерзімді жоспар
САБАҚ: 14
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 14
|
Мектеп: С. Рахимов.
|
Күні: 18.10.2017ж.
|
Мұғалімнің аты-жөні: Қыстаубаева Бағила
|
Сынып 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Сабақтың мақсаты:
|
Күтілетін нәтиже:
| |
|
Достарыңызбен бөлісу: |
